The Relationship Between Pre-service Teachers University Preferences and the Sense of Belonging at the University

The study was carried out in order to determine the university preferences of pre-service teacher and their level of belonging to the university, and to reveal the relationship between them. The Preferring University Scale developed by Apaydın and Seçkin-Kapucu (2017) was used to determine the reasons for pre-service teachers university preference, and the Scale of Belonging to the University developed by Kahraman (2013) to determine the level of belonging to the university.The level of pre-service teachers preference for university%253B While informing about the university, job opportunities, geographical location, financial opportunities, close acquaintances, educational material, students studying at the university are considered within the scope of the effect of high school education%253B students%252339%253B university affiliation%253B were examined within the scope of expectation, motivation, and identification dimensions.Data were obtained from 271 pre-service teachers studying at Çanakkale Onsekiz Mart University Faculty of Education. The data obtained from the pre-service teachers were analyzed with the SPSS-23 program, t-Test, ANOVA tests and correlation analysis were used in the data analysis. When the results of the research were evaluated, it was determined that the mean scores of pre-service teachers regarding the level of preference and belonging to the university were at a moderate level. It was determined that the levels of pre-service teachers%252339%253B preference and belonging to the university differed significantly according to the variables of gender, university department, reasons for choosing the university, place of residence, and the type of high school they graduated from. It has been determined that there is a moderate relationship between the reasons why pre-service teachers prefer the university and the level of belonging to the university

Gamification Based Assessment in Pandemic Process%253A Game Programming Course

This research was carried out in order to increase students participation and motivation of learning with distance education during the Covid-19 pandemic process. It is aimed to determine the effects of including gamification elements in the game programming lesson on students%252339%253B motivation and active participation in the lesson in the pandemic process. Gamification base assessment is realized according to student performance within the framework. Qualitative research method was used, in order to collect qualitative data open-ended questions were applied. In this study, the participants were in computer programming. According to the research results motivation, active participation, gamification method and gamification base assessment categories are founded. Gamification method category has socialization, social media usage, participation and motivation codes. And gamification base assessment category has fair, appropriate and performance codes. Thus, according to the research finding, it has been determined that gamification has positive effects on learnin

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Covid 19 Pandemi Dönemi Fen Bilimleri Dersi Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Yönelik İhtiyaçlarının SWOT Analizi ile İncelenmesi

Bu çalışmanın başlıca amacı fen bilimleri öğretmenlerinin pandemi döneminde yürütülen uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik ihtiyaçlarının swot analizi ile incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 23 fen bilimleri öğretmeninin konu hakkındaki görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen görüşler Swot analizinin dört temel teması olan güçlü yönler, zayıf yönler, fırsatlar ve tehditler temaları altında yüzde (%25) ve frekans (f) olarak incelenmiştir. Öğretmenlerden elde edilen görüşler sonucunda pandemi döneminde fen bilimleri dersinin uzaktan eğitim uygulamaları ile yürütülmesinin güçlü yönlerine ilişkin olarak%253B teknolojinin imkanlarından yararlanılabilmesine olanak tanıması, sürenin etkili kullanılmasına imkan verdiği, farklı kaynaklara ulaşılabilmesine imkan tanıdığı, bireysel öğrenme fırsatı yarattığı, zaman ve enerji tasarrufu sağlamakla birlikte disiplin problemlerini ortadan kaldırma noktalarında faydalı olduğunu ifade etmektedirler. Zayıf yönlerine ilişkin olarak ise, uygulamalı dersler için zor olduğu, tüm öğrencilere ulaşılamamasına neden olduğu, öğrencilerle iletişim kurulamaması, yeterli teknolojik donanıma sahip olunmaması, sınıf yönetiminde zorluk yaşanması ve derslerin teorikte kalması olduğunu ifade etmektedirler. Fırsatlar bağlamında incelendiğinde, teknoloji kullanım yeterlililiğini geliştirmesi, farklı eğitim imkanlarına ulaşılabilmesine olanak tanıması, bilgiye ulaşım kolaylığı sağlaması, okula gitmek için zaman harcanmaması ve bireysel öğrenme alanlarını arttırdığını ifade etmektedirler. Son olarak tehditler bağlamında incelendiğinde ise%253B güvenlik tehdidi yaratması, dış etkenlerin dersi engellemesi, iletişimin azalması, ölçme değerlendirmenin adil yapılamaması, yaparak yaşayarak öğrenme ortamının olmaması, konuların tam olarak öğretilememesi ve sosyalleşmenin azalması olarak ifade ettikleri tespit edilmiştir

Yetişkin Bireylerin Sanatsal Tercihlerini Etkileyen Faktörler

Bu araştırmayla 50 yaş üzeri yetişkin bireylerin sanatsal tercihlerini etkileyen faktörler tespit edilmeye çalışılacaktır. Yetişkin bireylerin sanatsal tercihlerinin incelendiği bu araştırma hedeflerine ulaşmak için%253B uzman kişilerin bilgisine başvurarak bir veri toplama aracı geliştirilmiştir. Oluşturulan veri toplama sistemi%253B Adana, Antalya, Çanakkale, İstanbul, İzmir, Konya ve Sakarya illerinde yaşayan 66sı kadın, 75i erkek toplam 141 kişiye uygulanmıştır. Araştırmaya katılan bireylerin demografik bilgilerinin ve eserlere ilişkin sorulara verdikleri yanıtların yüzdelik dağılımlarının belirlenmesinde frekans analizi kullanılmıştır. Bireylerin eğitim düzeyleri ve eserlere ilişkin sorulara verdikleri yanıtların arasındaki farklılıkların incelenmesinde ve bireylerin beğendikleri eserleri sanatsal açıdan değerli bulmaları ya da satın almak isteme durumları arasındaki farklılıkların incelenmesinde çapraz tablolar kullanılarak Ki-Kare (x2) analizi kullanılmıştır. Veriler plt%253B0,05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Ayrıca katılımcıların eserlere yönelik ifade ettikleri düşünceleri tablolar haline getirilerek içerik analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda yetişkin bireylerin sanatsal tercihlerini etkileyen faktörler arasında bu makalede ele alınan%253B eğitim düzeyi değişkeninin katılımcıların beğendikleri eserler ile sanatsal açıdan değerli buldukları eserler anlamlı düzeyde farklar görülmüştür. Bunun yanında bireylerin satın almak istedikleri eserler ile kesinlikle satın almak istemem dedikleri eserler ve satın alınacak eserlerin sergileneceği mekânlar arasında anlamlı bir fark görülememiştir. Eğitim düzeyi değişkeninden bağımsız olarak katılımcıların beğendikleri eserler ile sanatsal açıdan değerli buldukları ve satın almak istedikleri eserler arasında anlamlı düzeyde farklar görülmüştür. Ayrıca din, şiddet, kitsch, çirkin ve çıplak kavramlarının da yetişkin bireylerin sanatsal tercihlerini etkilediği görülmüştür

Effect of Cooperative Teaching Strategy and Instructional Materials Utilization on Mathematics Learning Achievement of Senior Secondary School Students in Fika Local Government Area, Yobe State, Nigeria

This study determined the effect of cooperative teaching strategy and instructional material utilization on Mathematics learning achievement of senior secondary school students in Fika LGA, Yobe State, Nigeria. Two (2) objectives were stated and two (2) null hypotheses were tested. Quasi-experimental design was adopted. The population comprised of one hundred and forty (140) students selected from the four senior secondary schools in the study area. Thirty five (35) students were purposively selected from each of the four senior secondary schools. Achievement Test in Mathematics was adapted for the study. Three stages were used in collecting the data%253A pre-treatment, treatment and post-treatment phases. Independent sample t-test was used to analyze the two (2) null hypotheses. The results were considered at Plt%253B 0.05 level. The finding of the study showed that cooperative teaching strategy had significant effect on mathematics learning achievement of senior secondary school students. It is further discovered that instructional material utilization had significant effect on mathematics learning achievement of the students. It is recommended among others that effective use of cooperative teaching strategy and instructional material utilization in teaching mathematics in schools should be used by teachers to enhance student learning achievement in mathematics

Compilation of Suggestions Section in Postgraduate Theses with Scientific Research Theme in Educational Sciences

This study aims to compile the suggestions in the postgraduate theses prepared with the theme of quot%253Bscientific research (SR) in Turkey between 2000-2022 years. In the study, 4 sub-themes were chosen for the scientific research theme%253B quot%253Bscientific research methods (SRM), quot%253Bscientific research processes (SRP)quot%253B, quot%253Bscientific consistency (SC)quot%253B, and quot%253Bscientific self-efficacy, (SSE)quot%253B. The data were obtained from the suggestions sections of the studies conducted for the keywords obtained by so-called sub-themes at the Higher Education National Thesis Center (HENTC). The document analysis method was used in the research. A total of 40 theses including 27 master%252339%253Bs and 13 doctoral theses were compiled and reviewed in the study. Then the findings obtained by using the MAXQDA 18 package program were mapped as the percentage (%25) and frequency (F) values. In the research, theses written for 4 different groups were investigated%253B teachers, pre-service teachers, middle school students, and graduate students. Accordingly, the findings were arranged according to the groups and interpreted. Accordingly, in studies on teachers, it was obtained findings about the need for in-service training to be given to teachers to be more experienced in scientific research and to conduct research on a wider scale. Secondly, in studies conducted for pre-service teachers, it was determined that updates should be made to include more scientific research in the curricula for pre-service teachers. On the other hand in the studies conducted for secondary school students, it was concluded that experiments and laboratory activities would contribute to students%252339%253B learning of scientific processes. And finally, in the studies on graduate students, it was determined that there was a consensus that the hours and subjects of scientific research courses should be increased

A Case Study%253A Digital Immigrant Classroom Teachers Opinions on Educational Technology

A digital immigrant is a person who was born in the year 1980 and before, and later became involved in the digital world. The use of rapidly developing technology in all areas of life, as well as in the field of education, has become inevitable. Today, all classroom teachers are responsible for the education of digital native students born in the age of technology. In this context, it is expected that teachers will also have the skills of using educational technologies. It is extremely important for teachers to have the skills to use technology so that they can provide the needs of their digital native students. This study examines the views of digital immigrant classroom teachers on the use of educational technologies. This study aims to make an assessment in accordance with the views of digital immigrant classroom teachers on the use of educational technologies. In the study conducted in a qualitative pattern, a semi-structured interview form was used as a data collection tool. The study group of the study consists of 34 digital immigrant classroom teachers working in 29 primary schools affiliated to the National Education Directorates of the central district of Çanakkale province. According to the findings obtained, digital immigrant classroom teachers are trying to cathing the difference between when they started their job and the technology used today, but they are having difficulty in this, the material and content for their lessons preparing the teacher%252339%253Bs reasons for engaging and convenience using the internet, computer, mobile phone and internet use as they see they see the source of the often harmful and textbooks suffice results have been achieved

A Qualitative Research on the Characteristics of Senior Education Administrators

Today, with the effect of the globalization vision, the management systems and policies of the states have changed and continuous development has become a necessity. Education policies are also frequently reviewed in order to keep up with these developments and changes, and education systems are arranged according to these changes. Therefore, the most important question is%253B How can we manage the education system more effectively%253F is in the form. In this process, where international competition has increased, national borders have virtually disappeared and education has become global, the decision-making and problem-solving roles of senior education administrators have also gained importance. The characteristics of senior education administrators who have an important role in the training of qualified manpower, are decisive both in the efficient, effective, qualified and rational use of scarce resources and in the quality of the provision of education services. Behavioral and personal characteristics, task awareness, education, belief in science, intellectual, artistic, managerial characteristics, leadership characteristics, strategic thinking and environmental awareness of senior education administrators are an important component in the successful management of educational institutions. In the research%253B it is aimed to determine the managerial characteristics of the administrators who work as senior education administrators in educational institutions and their reflection on the management process. In the research, the quot%253Bdescriptive methodquot%253B was used, which is based on gathering the information on the subject and determining the problems and making applicable inferences for the solution of these problems. The research data were obtained by interview technique with senior education administrators, coded in accordance with the purpose of the research, interrelated data were brought together, processed in the maxqda program with content analysis and the results were interpreted and the contribution of the features that should be found in senior education administrators to adapt to changing environmental conditions and change has been examined

Coğrafya Öğretim Programında Yer Alan Fizik Kavramlarının İncelenmesi

Doğayı inceleyen doğa bilimleri disiplinleri içerisinde başlıca alt disiplinler olarak fen bilimleri disiplinleri akla gelse de fen bilimleri ve sosyal bilimler arasında köprü bir disiplin olarak sınıflandırılan coğrafya da bu sistem içerisinde yer almaktadır. Coğrafya biliminin alt dalı olan fiziki coğrafyanın birçok konusu fen bilimleri ile örtüşmektedir. Bu araştırmada bir sosyal bilim disiplini olan coğrafya dersi ile bir fen bilimi disiplini olan fizik dersine ait kavramlar arasındaki ilişki incelenerek, bu iki disipline ait kavramlar arasındaki uyumun ve ortak noktaların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Ortaöğretim Coğrafya Dersi Öğretim Programı kazanımlarında ve Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulunca ortaöğretim coğrafya dersleri öğretim sürecinde okutulması uygun görülen 2020-2021 eğitim-öğretim yılına ait 9., 10. ve 11. sınıf ders kitaplarında yer alan fizik kavramları açısından inceleme yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre ortaöğretim coğrafya dersi öğretim programında bulunan toplam 20 kazanımın ve coğrafya dersi ders kitaplarında yer alan toplam 110 kavramın fizik kavramlarıyla ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Bu kavramların 65 tanesinin 9. sınıf coğrafya ders kitabında, 53 tanesinin 10. sınıf coğrafya ders kitabında ve 29 tanesinin 11. sınıf coğrafya ders kitabında olduğu görülmüştür. Araştırmanın bulgularından yola çıkarak coğrafya ve fizik biliminin ortak kavramlarının bulunduğu ve öğretimlerinin disiplinlerarası yaklaşım uygulamalarına uygun olduğu söylenebilmektedir. Bu araştırmada öğrencilerin ortaöğretim coğrafya dersinde karşılaştıkları fizik kavramlarına ilişkin bilimsel bilgiyi genellikle ilköğretim seviyesinde öğrendikleri belirlenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına göre coğrafya dersine ait kavramların diğer fen bilimleri disiplinleriyle olan ilişkisinin de kavram bazında ortaya çıkarılması, böylelikle disiplinlerarası öğretim yaklaşımı ile öğretim planlamada bu çalışmalarda yararlanılması önerilmektedir

Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi%252339%253Bde Ebeveyn-Çocuk İletişiminin İncelenmesi

Kısa Süreli Çözüm Odaklı Terapi (KSÇOT) son yıllarda çok fazla dikkat çeken bir terapi yaklaşımı olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu durumun nedenleri olarak kısa süreli çözüm odaklı terapide%253B pozitif bir bakış açısına yer verilmesi, sorun yerine çözüme odaklanılması ve danışanın gücüne inanılması gösterilebilir. Bununla birlikte bu terapinin kısa sürmesi de uygulamalarda bir avantaj olarak düşünülmektedir. Nitekim aile danışmanlığı sürecinde hem ailelerin çocuklarında hızlı değişim beklemeleri hem de çocuk ve gençlerin gelişim özellikleri göz önüne alındığında KSÇOTnin oldukça işlevsel olduğu anlaşılmaktadır. Bu çalışmada KSÇOTnin ebeveyn-çocuk iletişiminde kullanımı kavramsal olarak incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda çalışmada öncelikle ebeveyn-çocuk iletişimi ve geleneksel yaklaşımların bu konuya bakış açılarına yer verilmiştir. Daha sonra KSÇOTnin yapısı ve özelliklerine ilişkin açıklamalara yer verilerek bu terapinin ebeveyn-çocuk iletişiminde kullanımına ilişkin çalışmalar sunulmuştur. KSÇOT ile ilgili yapılan çalışmalar genel olarak değerlendirildiğinde bu yaklaşımın çocuk, ergen ve ebeveynlerle yapılacak çalışmalarda kullanılmasının etkili olduğu sonucuna ulaşılabilir. Ayrıca bu çalışmada KSÇOTnin daha çok okul ortamlarında kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. KSÇOT aracılığıyla ebeveyn-çocuk ilişkilerinin okul ortamı dışında araştırıldığı çalışmalar yapılması önerilebilir