Saúde, meio ambiente e desigualdades

The book Health, Environment, and Inequalities critically addresses the dynamics of the agroindustrial model in Argentina, analyzing its impacts on public health, social inequality, and socio-environmental conflicts. From interdisciplinary perspectives, the authors highlight how public policies, technology, gender, and extractivist practices create tensions and disputes over essential resources such as water and land, providing conceptual frameworks and practical alternatives to mitigate these conflicts.El libro Salud, ambiente y desigualdades aborda críticamente las dinámicas del modelo agroindustrial en Argentina, analizando sus impactos en la salud pública, la desigualdad social y los conflictos socioambientales. Desde perspectivas interdisciplinarias, los autores destacan cómo las políticas públicas, la tecnología, el género y las prácticas extractivistas generan tensiones y disputas por recursos esenciales como agua y tierra, ofreciendo marcos conceptuales y alternativas prácticas para mitigar dichos conflictos.O livro Saúde, meio ambiente e desigualdades aborda criticamente a dinâmica do modelo agroindustrial na Argentina, analisando seus impactos na saúde pública, na desigualdade social e nos conflitos socioambientais. A partir de perspectivas interdisciplinares, os autores destacam como as políticas públicas, a tecnologia, o género e as práticas extrativistas geram tensões e disputas sobre recursos essenciais como a água e a terra, oferecendo quadros conceptuais e alternativas práticas para mitigar tais conflitos. &nbsp

Fiabilidad y validez del sensor de movimiento y el radar para medir la velocidad del volante en bádminton: Fiabilidad y validez para medir la velocidad en bádminton

Radar doppler and inertial measurement unit are often used to analyze the projectile velocity. The aim of the present study was to analyse the reliability and validity of a specifically motion sensor (named: Zepp Tennis) and a radar (Doppler-radar gun) for measuring projectile velocity. Thirty-four (novice, intermediate and expert) stroke badminton smash in a located target. Projectile velocity from five smashes were extracted using Zepp Tennis and Doppler-radar gun data. Between reproducibility of measures was determined by comparing the two sessions. Zepp Tennis and Doppler-radar gun measures were compared with high-frequency video data to establish validity. Both instruments were highly reproducible between trials at different velocity (intra-class correlation coefficient: 0.88-0.94 for radar and 0.78-0.89 for motion sensor). In addition, the positioning of the radar (front of the projectile and angulation) and the placement of the motion sensor and the complexity of the movement (forearm extension and pronation) affect the reproducibility. In terms of validity, radar and motion sensor provides an accurate measure but underestimate projectile velocity (-9.7% and -13.6% respectively).El radar Doppler y la unidad de medición inercial se utilizan a menudo para analizar la velocidad del proyectil. El objetivo de este estudio fue analizar la fiabilidad y la validez de un sensor de movimiento (denominado Zepp Tennis) y un radar (pistola de radar Doppler) para medir la velocidad del proyectil. Treinta y cuatro jugadores (novatos, intermedios y expertos) realizaron golpes de bádminton en un objetivo localizado. Se extrajo la velocidad del proyectil de cinco golpes utilizando los datos del Zepp Tennis y de la pistola de radar Doppler. La reproducibilidad entre las medidas se determinó comparando las dos sesiones. Las medidas del Zepp Tennis y de la pistola de radar Doppler se compararon con los datos de vídeo de alta frecuencia para establecer su validez. Ambos instrumentos fueron altamente reproducibles entre las pruebas a diferente velocidad (coeficiente de correlación intraclase: 0,88-0,94 para el radar y 0,78-0,89 para el sensor de movimiento). Además, la ubicación del radar (en frente del proyectil y angulación), la ubicación del sensor de movimiento y la complejidad del movimiento (extensión y pronación del antebrazo) afectan a la reproducibilidad. En términos de validez, el radar y el sensor de movimiento proporcionan una medida precisa, pero subestiman la velocidad del proyectil (-9,7% y -13,6% respectivamente)

Democracia, ciudadanía y promoción y protección de los derechos económicos, sociales y culturales

The approach based on human rights makes it possible to carry out a diagnosis of the main problems that democracies face today and in the future. Given the close connection between democracy and the achievement of human rights, particularly economic, social and cultural rights, addressing these difficulties seems decisive to guarantee them to the entitled subjects. The condition of citizenship is decisive to be able to achieve such rights, hence the definition of citizenship is, once again, a cause for important reflection. To a large extent, participation is a key component of citizenship, especially to participate in all those processes, not only electoral, but also legislative, including budgetary, that may affect the protection and guarantee of human rights.Las democracias distan mucho de ser perfectas, como lo demuestra el hecho de que una parte de la población se encuentra en situación de exclusión y vulnerabilidad. Condición que, cuando menos, les impide participar de la vida pública y, por tanto, de contribuir a formar las políticas públicas que, en materia de derechos económicos, sociales y culturales, habrían de darse para paliar esos déficits en la protección de los derechos, que son también déficits de la propia democracia. Este contexto, obliga a adoptar un enfoque basado en derechos humanos para realizar un diagnóstico de los principales problemas a los que se enfrentan las democracias en la actualidad y hacia el futuro. Razón por la cual ha de atenderse al tipo de ciudadanía que genere las menores dificultades para acceder a dichos derechos, y, en consecuencia, permita construir una estructura democrática y social evitando las causas de dominación. No bastaría esta reflexión si no se propusiesen cauces y campos de participación, en procesos, como los presupuestarios, ya que afectan e impactan en la protección y garantía de los derechos económicos, sociales y culturales, fundamento del disfrute de los demás derechos

El alimento como rotura: Dispositivos artísticos para la reparación del vínculo con lo no humano

This work aims to investigate food as rupture through the analysis of the projects Food Chorus and I turn bad things away (Yo echo para atrás las cosas malas), by visual artist and researcher Marta Fernández Calvo (Logroño, 1978), developed in Mexico and the United Kingdom between 2019 and 2021. The goal is to study the capacity of some ingredients and recipes to identify the emotional and geographical rupture implied by the disappearance or alteration of the relationship with a known territory. To this end, a series of artistic processes and devices are proposed through which to identify these ruptures and restore the spoken and corporal relationship with food.Este trabajo se propone investigar el alimento como rotura a través del análisis de los proyectos Food Chorus (Coro de comida) y Yo echo para atrás las cosas malas, de la artista visual e investigadora Marta Fernández Calvo (Logroño, 1978) desarrollados en México y Reino Unido entre 2019 y 2021. El objetivo es estudiar la capacidad que tienen algunos ingredientes y recetas para identificar la rotura emocional y geográfica que implica la desaparición o alteración de la relación con un territorio conocido. Para ello se proponen una serie de procesos y dispositivos artísticos mediante los cuales identificar estas roturas y restaurar la relación verbal y corporal con el alimento

“Yo tengo que habitar en tu mente”: El papel de la comunicación digital en los Festivales de Artes Digitales españoles

Since the 1990s, Digital Arts Festivals (DAFs) have been one of the most booming cultural formats dedicated to debate and artistic practice around the intersection of science-art-technology, electronic music and emerging aesthetics in the arts. Although DAFs constitute a vital platform for interdisciplinary dialogue between artists, creators, practitioners, academics and the general public, they have barely been analysed. Using a qualitative approach and multisite fieldwork developed between January 2021 and November 2022, based on semi-structured interviews, participant observation and structured documentation, I explore the notion of festivalscape by integrating the communication and digital marketing practices that these festivals undertake. Through three case studies––the Spanish festivals LEV, MIRA and MMMAD––I expose how these festivals communicate, by analyzing how these practices determine the configuration of identity and authenticity, and how they affect the working rhythms and careers of professionals and creators in the sector.Desde los años 90, los Festivales de Artes Digitales (DAF) son uno de los formatos culturales más en auge dedicados al debate y la práctica artística en torno a la intersección ciencia-arte-tecnología, la música electrónica y las estéticas emergentes en las artes. A pesar de que los DAFs constituyen una plataforma vital para el diálogo interdisciplinar entre artistas, creativos, profesionales, académicos y público en general, se han analizado mínimamente. A partir de una metodología cualitativa y un trabajo de campo multisituado, desarrollado entre enero de 2021 y noviembre de 2022, basado en entrevistas semi-estructuradas, observación participante y documentación estructurada, expando la noción de festivalscape, integrando las prácticas en materia de comunicación y marketing digital que dichos festivales llevan a cabo. A través de tres casos de estudio ––los festivales españoles LEV, MIRA y MMMAD––, expongo cómo comunican estos festivales, analizando de qué manera dichas prácticas determinan la configuración de identidad y autenticidad y cómo afectan a los ritmos de trabajo y a las carreras de los profesionales y creativos del sector

Revisando las percepciones de los aprendices chinos de inglés sobre el inglés como lengua global: Un estudio de caso cualitativo

The increasing growth of English as an international language has resulted in many changes in sociolinguistic realities. The complex sociolinguistic landscape of the English language has led to diverse attitudes toward English as a global language and generated various concerns and debates on how the language should be taught and learned in various contexts. There are calls for a pedagogical paradigm shift from the traditional native-oriented approach to Global Englishes (GE)-informed pedagogy to facilitate students’ communication in international settings. However, GE-informed teaching in the English language classroom is rarely incorporated in contexts where English is used as a foreign language (EFL). The present study employed a semi-structured interview and student diaries to unpack Chinese university English language learners’ perceptions of GE. Findings showed that although Chinese English learners had a certain awareness of GE, the ideology of native-speakerism was still rooted in their minds, which might lead to the fixed language ideology regarding the native speaker model as a norm in English language education. The study proposes the importance of incorporating GE-informed pedagogy in the classroom and calls for a more critical approach to moving beyond the ideology of native-speakerism in English language education.El crecimiento continuo del inglés como lengua internacional ha generado diversos cambios en las realidades sociolingüísticas. Como resultado, el complejo panorama sociolingüístico del inglés ha dado lugar a varias actitudes hacia el inglés como lengua global, generando preocupaciones y debates sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma en distintos contextos. Por lo tanto, se han hecho llamados a un cambio de paradigma pedagógico, pasando del enfoque tradicional orientado al hablante nativo hacia una pedagogía basada en Ingleses Globales (GE) para facilitar la comunicación de los estudiantes en entornos internacionales. Sin embargo, la enseñanza basada en GE en el aula de idioma inglés rara vez se incorpora en contextos donde el inglés se utiliza como lengua extranjera (EFL). El presente estudio utilizó entrevistas semiestructuradas y diarios de estudiantes para explorar las percepciones de los aprendices de inglés en universidades chinas sobre GE. Los hallazgos mostraron que, aunque los aprendices de inglés chinos percibían el inglés como un capital lingüístico y consideraban la inteligibilidad mutua como objetivo de la comunicación, todavía mostraban visiones ambivalentes sobre las variedades del inglés hablado y la propiedad del idioma y la cultura inglesa. Los hallazgos también revelaron que las suposiciones detrás de las visiones ambivalentes podrían ser Ingleses Globales y la ideología del hablante nativo. El estudio propone la importancia de incorporar la pedagogía basada en GE en el aula y aboga por un enfoque más crítico para ir más allá de la ideología del hablante nativo en la educación del idioma inglés

Book symposium on Robert Sapolsky’s Determined: A Science of Life Without Free Will

One of the most influential books of the last years on the debate about free will, and probably the most controversial one, is Robert Sapolsky’s Determined: A Science of Life Without Free Will (Penguin Press, 2023). Digging deeper on the biological details the author had explored in previous works, the book meticulously explores how every aspect of our behaviour is determined by events we don’t really have a choice about, and also patiently examines the possible repercussions that the realization that free will is an illusion may have on the moral and legal aspects of our lives. Following the invitation of the editors of Teorema, here we present five papers discussing different arguments and ideas contained in the book, together with professor Sapolsky’s answers and comments.One of the most influential books of the last years on the debate about free will, and probably the most controversial one, is Robert Sapolsky’s Determined: A Science of Life Without Free Will (Penguin Press, 2023). Digging deeper on the biological details the author had explored in previous works, the book meticulously explores how every aspect of our behaviour is determined by events we don’t really have a choice about, and also patiently examines the possible repercussions that the realization that free will is an illusion may have on the moral and legal aspects of our lives. Following the invitation of the editors of Teorema, here we present five papers discussing different arguments and ideas contained in the book, together with professor Sapolsky’s answers and comments

Transformar el museo desde la acción educativa. Experiencias desarrolladas en la Rede Museística Provincial de Lugo

Introduction: In line with social museology, the Rede Museística Provincial de Lugo (RMPL) is a benchmark for how to make an institution accessible, inclusive, inclusive, egalitarian and sustainable. Its adaptation to social needs is manifested in a repertoire of educational experiences that work on inequality, territory and functional diversity. This educational model designed for social transformation arises and is reviewed under the protection of its XXII Xornadas Pedagóxicas. The main objective is to analyse these meetings in order to understand the community complicity that the Network has managed to create in its environment, not only in the educational field, but also with organised groups.  Method: The data collection includes existing information on several editions of the Pedagogical Days, and two interviews with people involved in their coordination and organisation. The analysis of these sources makes it possible to (1) identify the themes dealt with in the conferences, (2) reflect on the extent to which the museum has responded to the needs of society and teachers through these meetings, and (3) assess the implications of the conferences for the improvement of educational action between museum and school. Results: For more than 25 years the RMPL has been holding Xornadas Pedagóxicas (Pedagogical Conferences) aimed at pre-school, primary and secondary school teachers. In the first stage, they were focused on making teachers aware of experiences, resources and new themes that could be incorporated into the classroom. Throughout these years it has consolidated a long educational work committed to the intersectionality of inequalities from a conception of social museum; situated in its context, capable of involving the community and strengthening the feeling of belonging. Conclusions: The Rede Museística Provincial de Lugo has been generating alliances with the educational community, in which the Xornadas Pedagóxicas are a crucial element for knowledge, innovation and transfer of experiences. To this end, an open perspective has been relevant, networking with other agents such as museums in Galicia and the rest of Spain, universities and social groups of various kinds.Introducción: En línea con la museología social, la Rede Museística Provincial de Lugo (RMPL) es referente de cómo convertir una institución en accesible, integradora, inclusiva, igualitaria y sostenible. Su adaptación a las necesidades sociales se manifiesta en un repertorio de experiencias formativas que trabajan la desigualdad, el territorio y la diversidad funcional. Este modelo educativo pensado para la transformación social surge y se revisa al amparo de sus XXII Xornadas Pedagóxicas. El objetivo principal es analizar estos encuentros para entender la complicidad comunitaria que la Rede ha conseguido crear en su entorno, no solo en el ámbito educativo, también con colectivos organizados.  Método: La recogida de datos comprende la información existente sobre varias ediciones de las Xornadas Pedagóxicas, y dos entrevistas con personas implicadas en su coordinación y organización. El análisis de estas fuentes permite (1) identificar las temáticas tratadas en las jornadas, (2) reflexionar en qué medida el museo ha dado respuesta a las necesidades sociales y del profesorado a través de estos encuentros, y (3) valorar las implicaciones de las jornadas para la mejora de la acción educativa entre museo y escuela. Resultados: Desde hace más de 25 años la RMPL ha venido celebrando Xornadas Pedagóxicas dirigidas al profesorado de educación infantil, primaria y secundaria. En una primera etapa se enfocaron a dar a conocer entre el profesorado experiencias, recursos y nuevas temáticas que podían incorporarse a las aulas. A lo largo de estos años ha consolidado un largo trabajo educativo comprometido con la interseccionalidad de las desigualdades desde una concepción de museo social; situado en su contexto, capaz de involucrar a la comunidad y fortalecer el sentimiento de pertenencia. Conclusiones: La Rede Museística Provincial de Lugo viene generando alianzas con la comunidad educativa, en las que las Xornadas Pedagóxicas son un elemento crucial para el conocimiento, innovación y transferencia de experiencias. Para ello, ha sido relevante una perspectiva abierta, de trabajo en red con otros agentes como museos de Galicia y del resto de España, universidades y colectivos sociales de diverso tipo

El fenómeno TikTok y su impacto en la violencia que sufren las mujeres

The rise of social media, and the particular expansion of TikTok use among young people, is having an impact on the forms of violence experienced by women. The immediacy and easy access to all kinds of content has led to minors being immersed in a digital universe which they access without parental control and without being aware of the risks and dangers they face. This work aims to analyze how interaction with other users, the creation of public profiles and the exchange of information online can become the major risk factors for minors and young people belonging to the so-called “digital native generation”, who may suffer the effects of a new form of online criminality that even manages to go beyond the screen and generate offline delinquency.El auge de las redes sociales y la especial expansión del uso de TikTok entre los jóvenes, está teniendo un impacto en las formas de violencia que sufren las mujeres. La inmediatez y el fácil acceso a todo tipo de contenidos han hecho que los menores de edad se vean inmersos en un universo digital al que acceden sin control parental y sin ser conscientes de los riesgos y peligros a los que se enfrentan. Este trabajo tiene como objeto analizar cómo la interacción con otros usuarios, la creación de perfiles públicos y el intercambio de información en línea, pueden llegar a convertirse en los grandes factores de riesgo a los que se enfrentan menores de edad y jóvenes pertenecientes a la llamada “generación nativa digital”, la cual puede llegar a sufrir los efectos de una nueva forma de criminalidad online que consigue incluso traspasar las pantallas y generar delincuencia offline

Aprendizaje adaptativo del inglés como lengua extranjera con herramientas de inteligencia artificial: una revisión sistemática de la literatura

This systematic literature review explores the potential of artificial intelligence (AI) tools in teaching and learning English as a foreign language (TLEFL). Between 2019 and 2023, 95 studies were identified using the PRISMA method, and 22 were selected for further analysis. The studies addressed primary pedagogical uses, didactic strategies, and linguistic skills. The findings demonstrate that AI tools enable personalised teaching, developing specific language skills, adaptive assessment and feedback, and promoting authentic interactions. Effective didactic strategies encompass the design of experiential activities and the implementation of blended learning approaches. However, the review also highlights challenges, including terminological ambiguity, ethical considerations, and the necessity for comprehensive teacher training. In conclusion, while AI possesses significant potential to enhance TLEFL, further research is essential to establish effective didactic strategies and best practices, ensuring the optimal utilisation of these technologies within the classroom setting.Esta revisión sistemática de la literatura explora el potencial de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EAILE).  Se identificaron 95 estudios publicados entre 2019 y 2023 a través de una búsqueda sistemática en las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC. La búsqueda y selección se realizó siguiendo el método PRISMA, lo que permitió seleccionar 22 artículos para un análisis en profundidad. El análisis permitió identificar y categorizar tres aspectos fundamentales: los usos pedagógicos de las herramientas de IA, las estrategias didácticas implementadas y las habilidades lingüísticas desarrolladas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos muestran que las herramientas Esta revisión sistemática de la literatura explora el potencial de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EAILE).  Se identificaron 95 estudios publicados entre 2019 y 2023 a través de una búsqueda sistemática en las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC. La búsqueda y selección se realizó siguiendo el método PRISMA, lo que permitió seleccionar 22 artículos para un análisis en profundidad. El análisis permitió identificar y categorizar tres aspectos fundamentales: los usos pedagógicos de las herramientas de IA, las estrategias didácticas implementadas y las habilidades lingüísticas desarrolladas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos muestran que las herramientas