Elektronik Kütüphanecilik Semineri: Bir Değerlendirme

The seminar on "Electronic Librarianship", organized by the Department of Library Science of Hacettepe University, took place in Ankara from 4-8 September 2000. Some 29 librarians representing university, public, private and military libraries participated in this seminar. A total of 17 lectures, each lasting 50 minutes, on various aspects of electronic librarianship were delivered. Eleven practical sessions provided participants much needed "hands-on" experience on electronic information sources and services. Participants filled out a questionnaire after each session. An overwhelming majority (81%) of participants found the seminar "very good". This paper summarizes the experiences ofa committed seminar team and evaluates the questionnaire results.Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Kütüphanecilik Bölümü tarafından 4-8 Eylül 2000 tarihlerinde Beytepe'de (Ankara) "Elektronik Kütüphanecilik" konulu bir seminer düzenlenmiştir. Bu seminere çeşitli üniversite, kamu, özel ve askeri kuruluş kütüphanelerinden ve bilgi merkezlerinden toplam 29 kişi katılmıştır. Seminerde elektronik kütüphanecilikle ilgili çeşitli konularda her birisi 50 dakika süren 17 oturum ve 11 uygulama gerçekleştirilmiştir. Seminere katılanlara hem her oturumla ilgili hem de genel olarak seminerin tamamıyla ilgili anketler uygulanmıştır. Katılımcıların büyük bir çoğun­luğu (%81) semineri "çok iyi" bulmuşlardır. Bu makalede, adanmış bir takımın uyumlu ve özverili çalışmaları sonucu gerçekleştirilen söz konusu seminerde edinilen deneyimler özetlenmekte ve katılımcılara uygulanan anket sonuçları değerlendirilmektedir

Cumhuriyetin 75. Yılında Çocuk Yayınlarımızın Durumu

On the occasion of the 75th Anniversary c;f Turkish Republic, an analysis was made on children's books, published between 1923-1998. This quantitative analysis includes: total and yearly number of published children's books, its comparison with similar countries; comparison of various kinds ; number of original and translated titles; development stage; neglected kinds. In conclusion, it was determined that there seems to be a development quality-wise, but not so much in quantity. Especially, some kinds are still very low in publication.Cumhuriyet'imizin 75. Yılı dolayısıyla 1923-1998 yılları arasında ya­yınlanmış çocuk kitapları nicelik yönünden incelenmiştir. Bu meyanda, çocuk kitaplarının toplam yıllık sayıları benzer ülkelerdeki sayılarla karşılaştırılmış; türler, telif/ çeviri olma durumları, gelişme ve eksiklikleri vurgulanarak ele alınmıştır. Sonuçta, özellikle son yıllarda, nitelikle ilgili bir gelişmenin görüldüğü, ancak nicelik olarak hala yetersiz kaldığı ve bazı türlerde çok az yayın yapıldığı saptanmıştır

Viyana İlkokullarında Okuyan Türk Öğrencilerin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma

This paper reports the findings ot a research project on the reading and library use habits of Turkish students of primary schools in Vienna. Data were gathered through a number of questionnaires which were filled out by 108 fourth grade students of Turkish descent based in 7 Viennese primary schools, 94 parents, 17 classroom teachers, 7 Turkish language teachers, 7 headmasters, 12 public librarians and 1 school librarian. Both formal and informal interviews were also conducted with the same subjects. We found that students lack proper reading and library use habits. Parents and teachers, who should play an important role in this process, are not adequately involved. Schools have a serious library problem. Students experience difficulties in finding books in Turkish. School and classroom libraries are not adequate and they are mostly dysfunctional. Reading and library use habits are negatively affected by heavy viewing of television programs. We conctude that parents and teachers should be educated; that school libraries should be made functional and stocked with Turkish material of good quality; and that the number of hours of Turkish language courses should be increased and the contents of such courses should be revised.Bu çalışma, Viyana ilkokullarında okuyan Türk öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları üzerine yapılan bir araştırmanın sonuçlarını sunmaktadır. Araştırma verileri Viyana'daki 7 ilkokulun dördüncü sınıfında bulunan 108 Türk öğrenci, 94 öğrenci velisi, 17 sınıf öğretmeni, 7 Türkçe dersi öğretmeni, 7 okul müdürü, 12 halk kütüphanecisi ve 1 okul kütüphanecisine uygulanan anketler ile elde edilmiştir. Ayrıca, aynı kişilerle resmi ve resmi olmayan görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlığına yeterince sahip olmadıkları anlaşılmıştır. Bu alışkanlıkları kazanmada önemli role sahip aile ve öğretmenler öğrencilerle yeterince ilgilenmemektedirler. Okullarda ciddi bir kütüphane sorunu bulunmaktadır. Öğrenciler Türkçe okuma materyali bulmakta güçlükler yaşamaktadırlar. Okul ve sınıf kitaplıkları çoğunlukla yeterli ve işlevsel değildir. Yoğun biçimde televizyon izleme okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarını olumsuz yönde etkilemektedir. Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarına ilişkin sorunlarının çözümü için aile ve öğretmenler bu konuda eğitilmeli; okul kütüphaneleri nitelikli Türkçe materyal ile işlevsel duruma getirilmeli: okullardaki Türkçe ders saatleri artırılmalı ve bu derslerin içerikleri gözden geçirilmelidir