Diversificación y acceso: una mirada descriptiva a la gratuidad universitaria en Chile

Tesis presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Políticas Públicas.Esta investigación analiza los cambios en la composición socioeconómica del estudiantado universitario tras la implementación de la política de gratuidad en Chile. A partir de un enfoque cuantitativo, se utilizan datos secundarios de la CASEN (2015 y 2017) y del Sistema de Información de la Educación Superior (SIES), para describir la participación de estudiantes vulnerables en el sistema de educación superior. Los resultados muestran una estabilidad en la proporción de estudiantes de los deciles más bajos y en la distribución institucional de matrícula durante los primeros años de implementación de la gratuidad. La triangulación entre ambas fuentes sugiere que la política no generó una transformación significativa en términos de diversificación socioeconómica o redistribución institucional

Towards Regenerative Planetary Computing to Tackle Novel Entities

The impact of new entities on our planetary system is devastating. Methodological practices focused on sustainable design processes, based on reducing the adverse effects of what we do on our environment, are no longer sufficient. We urgently need to implement regenerative practices that allow us to mitigate and restore the damage we have done to our planet through integrating ecosystems, communities, and biological and digital technologies. at the same time, we must be able to operate and solve hyper-local problems in close communion with our bioregions to integrate complex systems that promote regeneration and care for the planet

Review of international strategies for the prevention of the hepatitis c virus

Introducción: La Hepatitis C es una enfermedad causada por el Virus Hepatitis C que, dada su variabilidad genética y clínica generalmente asintomática, tiende a cronificarse produciendo un retraso diagnóstico y terapéutico. Dada su importante carga de enfermedad, y por ser endémica en la mayor parte del mundo, la Organización Mundial de la Salud propuso la erradicación de las hepatitis virales para el 2030. Objetivo: Revisar estrategias internacionales para el manejo epidemiológico del Virus Hepatitis C según niveles de prevención en salud. Metodología: Se realizó una revisión bibliográfica de literatura gris e indexada internacional categorizada en niveles de prevención primaria, secundaria y terciaria, mediante una búsqueda sistemática con términos libres y MESH, considerando información de hasta 10 años de antigüedad. Resultado: En prevención primaria las estrategias se centran en factores de riesgo, como políticas de inyección seguras, terapia en grupos de riesgo como usuarios de drogas endovenosas y personal sanitario, y campañas educativas. En la prevención secundaria, existe tanto el tamizaje basado en factores de riesgo como el tamizaje universal, para distintos contextos epidemiológicos. En la prevención terciaria son ampliamente utilizados los antivirales de acción directa. Conclusión: Las estrategias internacionales para la erradicación de la Hepatitis C requieren un enfoque multidimensional que abarque todos los niveles de prevención. Introduction: Hepatitis C is a disease caused by Hepatitis C Virus infection. Given its genetic variability and generally asymptomatic course, it tends to chronify, which implies a delay in diagnosis and treatment. Due to the significant cost of illness it represents, and because it ́s endemic to most of the world, World Health Organization has proposed the eradication of viral hepatitis by 2030. Objective: This paper reviews international strategies on prevention and control of Hepatitis C Virus infection according to levels of health prevention. Methodology: A bibliographic review of international gray and indexed literature was conducted through a systematic search with free terms and MESH, categorizing in primary, secondary, and tertiary prevention levels, considering articles up to 10 years old. Result: For primary prevention, efforts focused on risk factors, such as safe injection policies, therapy for at-risk groups like intravenous drug users and healthcare personnel, and educational campaigns. In secondary prevention, risk-factor based or universal screening depending on the epidemiological context. In tertiary prevention, direct-acting antivirals are widely used. Conclusion: International strategies for the eradication of Hepatitis C require a multidimensional approach that encompasses all levels of prevention

Ideological evolution of social entrepreneurship: Insightsfrom Chile 1960–2020

Social entrepreneurship is often framed as a transformative force foraddressing societal challenges, yet its ideological underpinnings remainunderexplored, particularly outside of the Global North. This studyaddresses this omission by exploring the role of ideologies in shapingthe evolution of social entrepreneurship in Chile between 1960 and2020, a context marked by ideological polarisation as well as a vibrantcontemporary social entrepreneurship sector. We use historical meth-ods to explore the role of Catholic Social Teaching and neoliberalism inshaping approaches to social welfare, leading to social entrepreneur-ship’s emergence (1990–2010) and growth (2010–2020). Our findingsreveal an ideological synthesis that forms the basis for contemporarysocial entrepreneurship, underpinned by dimensions of messianism,markets, and managerialism. By highlighting the role of religious andeconomic ideologies in structuring the field, we offer new insights intothe contested nature of social entrepreneurship and its role in contemporary social change.Social entrepreneurship, Ideology, Social change, Historical narrative, Historical analysisVersión publicad

Sustentabilidad: Marketing responsable en redes sociales mediante la aplicación de un modelo metodológico y trazabilidad de la información

Proyecto de grado presentado a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Gestión de la SustentabilidadEl presente trabajo de grado tiene como propósito abordar los desafíos asociados a la comunicación de temas de sustentabilidad en redes sociales (RRSS) por parte de las empresas, en un contexto donde el marketing verde es utilizado como una forma de atraer consumidores y clientes. Como objetivo se ha planteado el diseño un modelo metodológico de trazabilidad de cumplimiento normativo para las empresas que permita determinar cuándo es apropiado hacer marketing en redes sociales evitando caer en prácticas de grenwashing. Para ello, se realizó la recopilación de datos de empresas con reportes de memorias anuales en la Comisión para el Mercado Financiero (CMF), identificando sus RRSS y palabras clave utilizadas en las publicaciones que se relacionan con temáticas de sustentabilidad, vinculando a la vez, los requisitos normativos asociados; el responsable de su ejecución y la categorización del riesgo de incumplimiento. La información se consolidó en una base de datos que se procesó a través de lenguaje de programación en Python para obtener un árbol de decisión. Los resultados dan cuenta de que es factible contar con una herramienta que permita entregar una orientación en la toma de decisiones de las empresas y optar por si es pertinente o no realizar una publicación referente a tema ticas de sustentabilidad en RRSS, concluyendo que este tipo de herramientas funciona, y puede ser aún más provechosa si se incluyeran requisitos normativos específicos y condiciones de operación propias de la empresa para mejorar la asertividad de las predicciones, fortaleciendo la transparencia y la reputación de la organización mediante la responsabilidad comunicacional

Carmelo di Bartolo. Bionics and advanced design

“Bionics applied to design involves studying natural structures through analogue models. this approach has allowed us to experience cross-fertilisation moments, creating a new way of approaching projects and developing a common language that cuts across disciplines. This has resulted in a credible and sustainable approach to the project, akin to a real ‘school’ of thought.”- Carmelo di Bartol

Implementación de un proceso de Declaración de Voluntades Anticipadas en un hospital público de Santiago

Trabajo de grado presentado a la Facultad de Medicina de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magister en BioéticaLa presente tesis aborda la necesidad y viabilidad de implementar un proceso estructurado de declaración de voluntades anticipadas (VVAA) en un hospital público de Santiago, en el contexto de los cuidados paliativos. En un escenario marcado por el envejecimiento poblacional y la complejidad de las enfermedades crónicas avanzadas, se hace urgente garantizar el respeto a la autonomía de los pacientes, especialmente cuando estos ya no pueden expresar directamente sus decisiones. Pese al respaldo normativo y bioético de las VVAA, su implementación en Chile es aún fragmentaria, dificultada por la falta de protocolos institucionales, desconocimiento por parte del personal de salud y sobrecarga asistencial. Este trabajo propone un protocolo de implementación alineado con la Ley 21.375 y su reglamento, con énfasis en tres ejes: registro formal de las VVAA, capacitación a los equipos clínicos, y establecimiento de un sistema de seguimiento. A través del análisis de fundamentos bioéticos, legales y operativos, se identifican los principales facilitadores y barreras del proceso. Se destaca la relevancia de las VVAA como herramienta que permite una atención más humanizada, ética y respetuosa de la dignidad del paciente, evitando decisiones clínicas desalineadas con sus valores y deseos. El modelo propuesto no solo busca operacionalizar un derecho reconocido, sino también fomentar una transformación cultural en el sistema público de salud, fortaleciendo el enfoque centrado en la persona

Acompañamiento docente, observación de clases, sistematización de datos, retroalimentación pedagógica, desarrollo profesional docente, liderazgo educativo.

Seminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa.El establecimiento educacional es un colegio particular pagado en Santiago de Chile que, desde 2015, implementa el modelo educativo VESS (Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría), basado en el Proyecto Zero de Harvard. Este enfoque promueve el pensamiento crítico y el aprendizaje cooperativo. Aunque el colegio realiza observaciones de clases y acompaña a los docentes, la información recogida no se sistematiza ni analiza cuantitativamente, lo que dificulta identificar fortalezas y debilidades en la enseñanza, limitando la efectividad de la formación docente. Este estudio propone un plan de acompañamiento basado en la sistematización y análisis de observaciones de clases. El plan se sustenta en investigaciones sobre liderazgo escolar, retroalimentación efectiva y desarrollo profesional docente (Hallinger & Murphy, 1985; Hattie, 2023, Tuytens, 2011). Su objetivo es mejorar el desempeño docente mediante retroalimentación estructurada y seguimiento continuo, fortaleciendo así la enseñanza centrada en el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje cooperativo. Por otra parte, permitirá identificar con mayor claridad áreas de mejora y alinear la formación docente con las necesidades reales del profesorado, contribuyendo al desarrollo profesional sostenido y a una cultura institucional de mejora continu

Capacitación para Docentes de Cine: Estrategias de Resolución de Conflictos y Desarrollo de Competencias Socioemocionales en Aulas Diversas

Seminario de Grado presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Inclusión EducativaLa presente investigación se enmarca en el contexto de la formación profesional en disciplinas creativas, específicamente en una carrera universitaria de Cine, donde el trabajo en equipo constituye un eje central del aprendizaje. A partir de un diagnóstico cualitativo —basado en bitácoras estudiantiles, reuniones de coordinación de carrera y testimonios docentes— se identificaron conflictos recurrentes en la convivencia de los equipos, asociados a la diversidad del estudiantado, sus diferencias creativas, estilos de liderazgo y la falta de herramientas socioemocionales para una colaboración efectiva. Frente a esta problemática, se diseñó e implementó una intervención formativa dirigida al cuerpo docente, con el objetivo de fortalecer sus competencias en resolución de conflictos y mediación pedagógica desde un enfoque inclusivo. La capacitación se estructuró a partir de los modelos de Competencias Socioemocionales (CASEL) y Comunicación No Violenta (CNV), integrando actividades prácticas, análisis de casos y espacios de reflexión profesional. El estudio adoptó una metodología cualitativa de investigación-acción y contó con la participación de docentes de talleres de realización cinematográfica. Los instrumentos aplicados —casos simulados pre y post capacitación, reflexión metacognitiva tipo 3-2-1 y encuestas semiestructuradas— permitieron identificar transformaciones significativas en las percepciones, estrategias proyectadas y prácticas de acompañamiento docente frente a conflictos estudiantiles. Entre los principales hallazgos, se observa una apropiación efectiva de herramientas de comunicación empática, una mayor conciencia sobre el rol docente en la gestión del trabajo colaborativo y una disposición creciente a mediar con enfoque inclusivo. Estos resultados refuerzan la pertinencia de la propuesta y su potencial escalabilidad hacia otras disciplinas con dinámicas formativas similares. Se concluye que fortalecer las competencias socioemocionales del profesorado no solo mejora el clima de aula, sino que constituye un aporte sustantivo a la construcción de comunidades educativas respetuosas, colaborativas y emocionalmente sostenibles, en sintonía con los principios de inclusión educativa y las exigencias del contexto actual de la educación superior

Formación inicial docente e inclusión educativa de estudiantes con condición del espectro autista (CEA): Tensiones entre la teoría y práctica en escuelas básicas municipales de la comuna de María Pinto

Tesina presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Políticas Públicas Mención en Gestión y Políticas EducativasEsta investigación se enmarca en dicha temática, centrándose en la percepción que tienen los y las docentes de educación general básica de las escuelas municipales de la comuna de María Pinto, sobre la preparación que recibieron durante su formación inicial en inclusión educativa y como atender a estudiantes que presentan CEA en el aula regular. Lo anterior responde a la necesidad de comprender si la formación docente (FID) tributa (o no) a las prácticas inclusivas reales y cotidianas de los profesores, en contextos escolares de aulas regulares