4η Ετήσια Έκθεση ΘΑΛΗΣ-Nanocapillary MIS 375233

Η παρούσα έκθεση αποτελεί παραδοτέο που εκπονήθηκε στα πλαίσια του έργου Θαλής με τίτλο «NANOCAPILLARY», το οποίο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και εθνικούς πόρους στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» Στα πλαίσια του προγράμματος Θαλής «Nanocapillary» κρίθηκε μείζονος σημασίας η συλλογή και καταγραφή της επιστημονικής δραστηριότητας και των επιτευγμάτων που αφορούν τα υπό μελέτη νανοπορώδη υλικά ως προς την παρασκευή τους, την τροποποίησή τους καθώς και την εφαρμογή τους σε πειράματα μελέτης ροής ρευστού δια μέσω της δομής τους, μέχρι σήμερα. Στόχος Για να επιτευχθεί ο στόχος δημιουργήθηκε η αναγκαιότητα λήψης αποφάσεων λαμβάνοντας υπόψη τα κάτωθι δεδομένα: Αν έχει πραγματοποιηθεί άλλη έρευνα με το ίδιο πρόβλημα Αν ναι τι αποτελέσματα ανέκυψαν Ποιες μέθοδοι χρησιμοποιήθηκαν Η σημαντικότητα , καινοτομία, πρωτοτυπία του ερευνητικού προβλήματος Εντοπισμός και έλεγχος τάσεων και μεταβολών στη διάρκεια του χρόνου Το NANOCAPILLARY σχεδιάζεται έτσι ώστε να είναι απολύτως φιλικό στον χρήστη, να του παρέχει τις βασικές αρχές σκέδασης και προσρόφησης, να καλύπτει όλο το φάσμα των πορωδών υλικών (ultra, micro, meso και macro) και συγχρόνως να επιτρέπει την επεξεργασία των αποτελεσμάτων με προχωρημένες μεθόδους

Report on optimum PFTs definition

This document reports on the numerical techniques applied to define plant functional types (PFTs) for Mediterranean forests. The analysis presented here uses data gathered at the leaf, individual and stand level. The key assumption is that the way suites of functional characters coordinate can reveal life history strategies, that are associated with the local environmental conditions. In order to avoid an "a-priory" PFTs definition based on taxonomy (this analysis has been made in deliverable 7) we use a multivariate technique to define the PFTs based on their trait values. The outputs of this technique are then compared with the a classic taxonomy-based definition. By defining these new PFTs we provide to the vegetation modelling community a set of Mediterranean PFTs with parameter (traits) estimates that can be readily used when simulating forest dynamics following the classic approach of representing diversity with PFT, i.e. the first-generation of vegetation dynamics models. In an ecological perspective we validate to what extent taxonomy can be used to categorize species in terms of their structure and function. All analyses were made with the R programming language (R Development Core Team, 2015)

Σύστημα Κεντρικής Υποστήριξης της Πρακτικής Άσκησης Φοιτητών Α.Ε.Ι.: Παραδοτέο: Αξιολόγηση και Ποιοτικός Έλεγχος: Αναφορά Ποιοτικού Ελέγχου

Στο παρόν παραδοτέο παρουσιάζεται η διαδικασία παρακολούθησης που διενεργείται από την Ομάδα Ποιοτικού Ελέγχου αναφορικά με τις ενέργειες και τα στοιχεία που καταχωρούν οι επιμέρους οντότητες στο Κεντρικό Πληροφοριακό Σύστημα ώστε να διασφαλισθεί πως η αλληλεπίδραση των επιμέρους χρηστών είναι σύμφωνη με την προβλεπόμενη διαδικασία. Στο έγγραφο αυτό επιχειρείται η μοντελοποίηση της λειτουργίας του Ποιοτικού Ελέγχου του Συστήματος Κεντρικής Υποστήριξης της Πρακτικής Άσκησης Φοιτητών ΑΕΙ «Άτλας». Στόχος του παραδοτέου είναι η αποτύπωση των ενεργειών που επιτελούνται από την Ομάδα στο πλαίσιο της αποδοτικότερης λειτουργίας της δράσης «Άτλας». Η ύπαρξη και η λειτουργία της Ομάδας Ποιοτικού Ελέγχου αποσκοπεί στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών μέσω της παρακολούθησης (monitoring) του συνόλου των διαδικασιών και των στοιχείων που καταχωρούνται στο Σύστημα. Ο Ποιοτικός Έλεγχος αφορά όλες τις κατηγορίες Χρηστών του συστήματος, δηλαδή τους Φοιτητές, τα Γραφεία Πρακτικής Άσκησης αλλά και τους Φορείς Υποδοχής Πρακτικής Άσκησης καθώς και το αντικείμενο του προγράμματος (τις Θέσεις Πρακτικής Άσκησης). Αναπόσπαστο κομμάτι του Ποιοτικού Ελέγχου, αποτελεί η ανατροφοδότηση (feedback) που παρέχουν οι Χρήστες του συστήματος

Μελέτη του παθογενετικού ρόλου της κυτταροκίνης rankl σε διαγονιδιακά ζωικά πρότυπα

Η πρωτεΐνη RANKL (Receptor Activator of Nuclear Factor κB Ligand) μέλος της υπεροικογένειας του TNF (Tumor Necrosis Factor), αποτελεί το μόριο κλειδί στην διαδικασία της οστικής απορρόφησης καθώς επάγει την διαφοροποίηση, επιβίωση και ενεργότητα των οστεοκλαστών. Η αυξημένη παραγωγή RANKL έχει συνδεθεί με αυξημένη οστική απώλεια σε ασθένειες όπως είναι η οστεοπόρωση, η ρευματοειδής αρθρίτιδα, το πολλαπλούν μυέλωμα, οι οστικές μεταστάσεις και οι περιοδοντικές ασθένειες. Οι μέχρι τώρα κλινικές δοκιμές δείχνουν ότι το Denosumab, ένα αντι-huRANKL μονοκλωνικό αντίσωμα, αναστέλλει αποτελεσματικά την οστική απώλεια και τα κατάγματα σε οστεοπορωτικούς ασθενείς. Ωστόσο, με τα μέχρι στιγμής δεδομένα, δεν υπάρχει ένα ζωικό πρότυπο υπερέκφρασης του RANKL του ανθρώπου (huRANKL) για την άμεση δοκιμή νέων αναστολέων του σε προκλινικό επίπεδο. Χρησιμοποιώντας τεχνολογίες αιχμής, στο εργαστήριο της Καθ. Ε. Ντούνη (Ε.ΚΕ.Β.Ε. «Αλέξανδρος Φλέμιγκ» σε συνεργασία με το Εργαστήριο Γενετικής του Τμήματος Βιοτεχνολογίας του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών), δημιουργήθηκαν πρόσφατα διαγονιδιακά ποντίκια που φέρουν το RANKL γονίδιο του ανθρώπου (TghuRANKL) ώστε να αναπαραχθούν και να μελετηθούν οι παθολογίες που επάγονται από την υπερέκφραση του RANKL. Για να επιτευχθεί ένα σωστό πρότυπο έκφρασης του huRANKL στο ποντίκι, ως διαγονίδιο χρησιμοποιήθηκε ένα γενωμικό τμήμα μεγέθους 200kb που περιείχε ολόκληρο το RANKL γονίδιο του ανθρώπου. Στα πλαίσια της παρούσας μελέτης αναλύθηκαν τα νέα γενετικά μοντέλα οστεοπόρωσης που προέκυψαν από την υπερέκφραση του RANKL. Τα TghuRANKL διαγονιδιακά ποντίκια εμφάνισαν, ανεξαρτήτου φύλου πρώιμη εγκατεστημένη οστική απώλεια ενώ τα επίπεδα έκφρασης του huRANKL διαγονιδίου συσχετίστηκαν με την σοβαρότητα του φαινοτύπου. Η διαγονιδιακή σειρά Tg5516 με χαμηλή έκφραση του huRANKL διαγονιδίου εμφάνισε ήπιο οστεοπορωτικό φαινότυπο με οστική απώλεια στο σπογγώδες οστούν και μειωμένη οστική αντοχή. Στη διαγονιδιακή σειρά Tg5519 με υψηλή έκφραση του huRANKL διαγονιδίου, παρατηρήθηκε σοβαρή οστική απώλεια στο σπογγώδες, προοδευτική καταστροφή της αυξητικής πλάκας, αυξημένη οστεοκλαστογένεση, αυξημένη οστική ανακατασκευή και έντονα πορώδης δομή στη φλοιώδη μοίρα 17 του οστού,συνοδευόμενη από μειωμένη οστική αντοχή. Ο πιο σοβαρός οστεοπορωτικός φαινότυπος εμφανίστηκε στην διαγονιδιακή σειρά Tg5520 που είχε την υψηλότερη έκφραση του huRANKL διαγονιδίου και χαρακτηρίζεται από σοβαρή οστική απώλεια στο σπογγώδες, πορώδη δομή στο φλοιώδες οστούν, εκτεταμένη ασβεστοποίηση μαλακών ιστών και κατάγματα. Τα ΤghuRANKL όταν διασταυρώθηκαν με τα οστεοπετρωτικά ποντίκια που φέρουν στο γονιδίωμα τους μια σημειακή μετάλλαξη με αποτέλεσμα την απώλεια λειτουργίας του RANKL, ανέστειλαν τον οστεοπετρωτικό φαινότυπο. Τέλος, η χορήγηση αλενδρονάτης στην σειρά Tg5516 με τον ήπιο οστεοπορωτικό φαινότυπο ανέστειλε πλήρως την οστική απώλεια. Τα TghuRANKL διαγονιδιακά ποντίκια αποτελούν ένα μοναδικό γενετικό πρότυπο οστικής απώλειας και ιδανικό εργαλείο για την μελέτη των μηχανισμών που εμπλέκονται στην οστική απορρόφηση καθώς και για την αξιολόγηση νέων φαρμακευτικών ουσιών και πιθανών αναστολέων της δράσης του RANKL σε προκλινικό επίπεδο, στοχεύοντας ασθένειες με οστική απώλεια όπως είναι η οστεοπόρωση

Οδηγός για τον εκπαιδευτικό: Χημεία (Τάξεις: Α΄, Β΄, Γ΄): Γενικό Λύκειο

Ο οδηγός του εκπαιδευτικού για τη Χημεία της Α΄ και Β΄ τάξης Γενικού Λυκείου στοχεύει στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού ώστε να μπορέσει να υλοποιήσει κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (Π.Σ.). Ο οδηγός δεν επιδιώκει να δώσει στον εκπαιδευτικό «συνταγές» για το τι θα κάνει στην τάξη του, αλλά προσπαθεί να τον υποστηρίξει σε ζητήματα που αφορούν στον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση της διδασκαλίας, να τον βοηθήσει να αναζητά καινοτόμες δράσεις, να αξιοποιεί τα σύγχρονα ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα και να συνδέει το μάθημα με την κοινωνία και την καθημερινή ζωή. Ο οδηγός στοχεύει στην υποστήριξη του διδάσκοντα στο να προσαρμόζει τη διδασκαλία του σύμφωνα με τους στόχους του Π.Σ. και να καθορίζει τα μέσα με τα οποία θα μπορέσει να τους επιτύχει, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες των μαθητών. Ακόμα, ο οδηγός τον βοηθάει να σχεδιάζει τα εργαλεία με τα οποία θα αξιολογήσει την επίτευξη των στόχων, να επιλέγει και να αναπτύσσει εκπαιδευτικό υλικό, να προγραμματίζει την κατανομή των διδακτικών ωρών και τέλος να πειραματίζεται με νέες διδακτικές προσεγγίσεις. Ο οδηγός του εκπαιδευτικού για τη Χημεία της Γ΄ Λυκείου περιέχει: 1. Διαγράμματα ροής για κάθε ενότητα 2. Έντεκα (11) σχέδια μαθήματος, καθώς και φύλλο αξιολόγησης της διδασκαλίας 3. Όλο το απαιτούμενο θεωρητικό υπόβαθρο που συνδράμει τον εκπαιδευτικό με γνώσεις και τεχνογνωσία απαραίτητες για τη διδασκαλία