İlköğretim okullarında beden eğitimi ve spor derslerinde karşılaşılan zorluklar ve çözüm için bazı öneriler (İstanbul örneği)

Everybody has a guarantee in the Turkish Republic most of the population are chiller and teenagers first of all principle of the sport should be given in the primary schools.I f we capture 1993, we have 490 primary schools, 228.758 students and 487 teachers of the physical education. These school once a just 10 saloons. Ali activates are not enough. There are some advices w ere offered.Türkiye Cumhuriyetinde her vatandaşın beden ve ruh sağlığı Anayasa ile teminat altına alınmıştır. Nüfusun büyük çoğunluğunu çocuklar ve gençler oluşturmaktadır. Bunlara spor yaptırılacak yer birinci derece ilköğretim okullarıdır.İstanbul da 1995’e göre 736 ilköğretim okulunda 294.310 öğrenci, 738 beden eğitimi öğretmeni vardır. Bu okullarda salon sayısı sadece 45’dir. Her şeyiyle yetersizlik mevcuttur. Bunların giderilmesi için bazı teklifler sunulmuştur.

Sporumuzun kalkınması ve yeniden yapılanma ile ilgili görüşler

Sporumuzda özerk bir yönetim hepimizin arzusudur, politik atamalardan baskılardan uzak bir yönetim tüm spor dallarımızdan uzman kişilerin görev yapacağı böylelikle sporumuzun kalkınıp gelişeceği bir olguyu kim istemez. Ancak, ülkemizdeki ilgili tüm verileri inceleyerek konuya yaklaşmamızda yarar vardır.Ülkemizde eski yıllarda spor din bakımından tepkiler almış, bu konuda bilimsel olarak eğitilmemiş toplumumuz da spor başıboşluk, serserilik olarak algılanmış, kişi ve toplum sağlığına ne denli etken olduğu düşünülmemiş

Türküye'de yeni bir spor dalı: "Korfbol"

1902 yılında Hollandalı bir öğretmen tarafından ortaya çıkarılan Korfbol sporu, ülkemizde 1995 yılında Marmara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu ve FMV Özel Işık Lisesi'nde başlatılmıştır. Türkiye’de yeni tanınmaya başlayan Korfbol, erkek ve bayanların aynı takımda beraber oynadıkları tek takım sporu olma özelliğini taşımaktadır. Bunun yanı sıra, özellikle Avrupa da çeşitli yaşlardaki insanların ve aile fertlerinin de rekreatif amaçla bir arada oynayabildikleri bir spor olarak göze çarpmaktadır

Cumhuriyet döneminde Türkiye'de beden eğitimi öğretmeni yetiştirmede öncü S. S. Tarcan'dan sonra kuşaktan Vildan Aşır Savaşır

Vildan Aşır Savaşır 1903 yılında İstanbul’da doğmuştur. Hafız Aşır Efendinin oğludur. İlk, Orta ve Lise öğrenimini Galatasaray Lisesinde gören Savaşır, daha Lise öğrenciliği sırasında 6.25 m. uzun atlayarak Türkiye rekorunun sahibi olur (1923) ve Paris 1924 Olimpiadlarına katılır.Aynı yıl Liseyi bitirince, evvela sınıf arkadaşı Suat Hayri (1970 li yıllarda Başbakan olan Suat Hayri Ürgüplü) ile birlikte Hukuk Öğrenimi için Fransa-Paris’e gider.Vücut yapısı, hevesi ve yetenekleri itibariyle Beden Eğitimine, bilhassa Atletizme çok meraklı ve dereceleri dikkat çekecek ölçüde başarılı da olan SAVAŞIR, hukuk öğreniminden vazgeçer. İsveç’e Beden Eğitimi öğretimine gitmeyi yeğler

Cumhuriyet döneminde Türkiye’de beden eğitimi öğretmeni yetiştirmede öncü Selim Sırrı Tarcan’dan sonraki II. Kuşak : Nizamettin Kırşan (Geçen sayıdan devam)

Böylece beden eğitimi öğretmenliğinin bir meslek haline gelmesi yolunda açılan bu çığırla, bir yandan beden eğitiminin İsveç’deki diğer yandan Almanya’daki (Cimnastik ve Spor olarak) uygulama yolları (metodları) bu bölümden yetişip mezun olarak çeşitli yörelerdeki okullarda görev alan branş öğretmenleri, öğrendiklerini öğrencilerine ve çevrelerine aktarmaya başlamakla Beden Eğitiminin esas gayesi olan, her bakımdan sağlıklı, kuvvetli, becerikli, hünerli, yurtsever ve ona yararlı olan insanlar yetiştirmek suretiyle ve yurdumuzda bu konunun sesini ve devamını oluşturmada büyük faydalar sağlamışlardır. ..