Jurnal Online Universitas Surabaya

Rosalia Hartini Tanaya

Hartanti

Aniva Kartika

Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Metode Kompetisi Peringkat Kelas dan Metode Kompetisi Alternatif Rosalia Hartini Tanaya, Hartanti, dan Aniva Kartika Fakultas Psikotogi, Universitas Surabaya Abstract The competition method usually used which is the class rank competition method: does not seem suitable to motivate all the pupils. The researche~ want to know whether there is a significant difference in mathematics learning achievement between the class rank competition a11d the alternative competition method which is based on Festinger's Social Comparison Theory (Sarwono, 1991). Intelligence, independence, anxiety, and baseline achievement of the students which influence the mathematical learning achievement, were statistically controlled. The subjects (N=66) were 6th grade elementary school children chosen with purposive sampling. This quasi- experimental research with a non-equivalent control posttest-only design measures Childen's intelligence through CFIT Scale 2A, while independence and anxiety were measured through an enquette. Baseline data were obtained through school documents. A one way covariance analysis with 4 covariables revealed no significant differences in learning achievement between class rank competition method and alternative competition method with controlled intelligence, independence. and students' baseline achievement @> 30). The possible causes of the results are discussed. Key words: learning achievement, competition methods, mathematics learning. Abstrak. Metode kompetisi prestasi belajar yang selama ini diterapkan yaitu metode kompetisi peringkat kelas, tampaknya tidak dapat memotivasi seluruh siswa. Peneliti ingin melihat apakah ada perbedaan prestasi belajar matematika antara metode kompetisi peringkat kelas dan metode kompetisi alternatifyang didasarkan teori perbandingan sosial Festinger (Sanvono, 199 I). Inteligensi, kemandirian, kecemasan, dan prestasi awal siswa yang mempengaruhi prestasi belajar matematika, dikendalikan secara statistik. Subiek penelitian (N= 66) adalah para siswa kelas 6 sekolah dasar, yangdipilih denganpurpos~vesampling. ~ e n e l i t i i  ini dilakukan secaraek~~erimental semu dengan desain .Voneauivalent ControlPos/test-Onlv Desim. lnteli~ensi siswa diukur denpan Culfure Fair Intelligence kest ( C F ~  Skala2 bentuk A. ~emaniirian d& kecemasan siswa diuiur lewat angket. Data prestasi awal dan prestasi belajar matematika diperoleh melalui dokumen sekolah. Analisis kovar~ansi satu jalur dengan empat kovariabel menunjukkan menunjukkan tidak ada perbedaan prestasi belajar bidang studi mstematika.antara metode kompetisi peringkat kelas dan rnetode kompetisi alternatif dengan mengendalikan inteligensi, kemandirian dan prestasi awal siswa (p.30).  Sebab-sebab temuan tersebut juga dibahas. . - Kata-kata kunci: prestasi belajar, metode kompetisi, belajar matematika. Salah satu cara meningkatkan prestasi seperti bidang studi matematika. Siswa belajar siswa adalah dengan menerapkan perlu dimotivasi dalarn belajar matematika, metode kompetisi. Kompetisi ini penting di- terutama pada siswa yang akan menghadapi terapkan terutama dalarn bidang studi yang ujian kelulusan, yaitu pada siswa kelas 6 sering dianggap sebagai momok oleh siswa, sekolah dasar. 

English

Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Metode Kompetisi Peringkat Kelas dan Metode Kompetisi Alternatif

Suryanto

E.M. Agus Subekti

Pengaruh Temperatur dan Kepadatan Terhadap Kemampuan Ingatan Suryanto dart E.M. Agus SubeMi Fakultas Psikologi, Universitas Airlangga Abslracf. This research is based on Kurt Lewin's interactionist assumption that environment influences behavior. The aim of this research is to examine: (a) the effects of temperature difference (with or without air-conditioning) on recall capability, @) the effect of density difference (high versus low) on recall capability, and (c) the interaction effects between differences in temperature and density on recall capability. The subjects (N= 195) taken on a random basis for each group, were students of the Faculty of Psychology, Aulangga University. Data collected through a standardized recall test were analyzed using ANOVA. It's concluded that recall capabilities are influenced by differences in temperature and density, so it's proposed that environmental engi- neering could be a good strategy to enhance recall capability. Keywords: temperature, density, recall c a p a b i l i ~  Absirak. Penelitian ini didasarkan pada asumsi Kurt Lewin lewat pendekatan interaksionis bahwa lingkungan mempengaruhi perilaku. Tujuan penelitian ini adalah meneliti: (a) pengaruh perbedaan suhu (dengan atau tanpa AC) terhadap kemampuan recall, (b) pengaruh perbedaan kepadatan (tinggi atau rendah) terhadap kemampuan recall, dan (c) pengaruh interaksi antara perbedaan suhu dan kepadatan terhadap kemampuan recall. Subjek (N=195) adalah para mahasiswa Fakultas Psikologi, Univrsitas Airlangga yang dipilih secara acak untuk setiap kelompok. Data diperoleh melalui alat uji recall baku, kemudian dianalisis dengan ANOVA. Disimpulkan bahwa kemampuan recalldapat dipengaruhi perbedaansuhu dan kepadatan, sehinggarekayasalingkungan dapat diharapkan mampu meningkatkan kemampuan recall. Kata-kata kunci: suhu, kepadatan, kemampuan recall. Keberhasilan proses belajar mengajar mahasiswa di perguruan tinggi tidak lepas dari unsw fasilitas yang disediakan maupun proses interaksi secara psikologis dari sesama mahasiswa. Salah satu fasilitas yang men- dapatkan perhatian besar akhir-akhir ini adalah penataan ruang kuliah dengan diberikannya alat penyejuk ruangan (air- conditioned). Dengan alat ini terjadi perubahan temperatur ruangan yang sebelumnya relatif panas (* 34" C) menjadi menurun ( S O 0  C). Selain penataan wang dengan penyejuk, dalarn proses belajar-mengajar juga mem- perhatikan pengaturan tempat duduk para mahasiswanya sehingga interaksi antara mahasiswa dengan dosen dan mahasiswa denganmahasiswa lainnya bisa berlangsung baik dan lancar. Dalam pengaturan tempat duduk, ha1 yang selama ini kurmg menda- patkan perhatian adalah tentang kapasitas ruangan. Kapasitas ruang dalam kajian ini dimaksudkan sebagai jumlah mahasiswa yang mengikuti proses belajar mengajar dalam suatu ruang. Ddam psikologi lingkungan, diduga kuat bahwa jumlah orang dapat menimbulkan kepadatan. Selanjutnya, kepadatan (densitas) ini mempengaruhi kebutuhan orang akan ruang (personal space) dan privasi. Seandainya di dalam ruang temperaturnya 

Pengaruh Temperatur dan Kepadatan Terhadap Kemampuan Ingatan

Diana Rakhmawati Alarnsyah

Anima Indonesian Psychological Journal 1999, Vol. 15, No. 1, 52-65 Hubungan Antara Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Keruangan Pada Siswa Kelas 2 SMUN I Ngawi Diana Rakhmawati Alarnsyah dan Hartanti Fakultas Psikologi, Universitas Su rabaya  Abstract. Spatial ability is dependent on someone's cognitive style. One of the cognitive style dimension is field dependence-independence (FDI). Therefore FDI plays in important role in affecting students' spatial problem solving. This research attemps to verify the relation between the cognitive style and the spatial ability, so as to formulate an appropriate policy to optimize the spatial ability. The independent variable is the spatial ability with the cognitive style as the independent variable. Subjects were 2nd grade students of SMUN I ofNgawi, 1998-1999 academic year. The research started with a spatial ability trial test of a selected class, then continued by collecting the real data. The cognitive style was revealed through the Group Embedded Figures Test (GEFT), and a questionnaire to get additional data. Subjects (N = 114) were selected through a cluster sampling. The product moment correlation was used to analyse the data. The validity of the spatial ability test shows the item correlation coeficient moves from 0.375 to 0.630. Reliabilitytest with Hoyt technique showsrtt =0.770. Data analysis technique with product moment correlation shows a significant correlation between cognitive style and s~atial  abilitv (r = 0.442: o = 0.000) with a 19.54% effective share of the cognitive s$e on thk spatial ability. ~esulis' show the more field independent a person is, thebetter hisher spatial ability woulld be. The opposite prevails on the field dependent individuals. To optimize students' spatial ability, it's adviceable that students engage in inquiry activities, while the teacher observes their cognitive styles, and the parents motivate them according to their cognitive style. Key words: cognitive style, spatial ability, field dependent, field independent Abstrak. Kemampuan keruangan yang dimiliki seseorang bersifat individual, tergantung dari gaya kognitifnya. Salah satu dimensi gaya kognitif adalah field dependence-independence (FDI). Dengan demikian FDI memegang peran penting terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah keruangan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui secara pasti hubungan gaya kognitif terhadap kemampuan keruangan, sehingga dapat diarnbil suatu bentuk tindakan yang tepat untuk mengoptimalkan kemampuan keruangan. Variabel tergantung dalam penelitian ini adalah kemampuan keruangan, sedangkanvariabel bebasnyaadalahgaya kognitif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMUN I Ngawi kelas 2 tahun ajaran 199811999. Penelitian diawali dengan uji coba tes kemampuan keruangan pada kelas yang terpilih, dilanjutkan dengan pengumpulan data yang sebenamya. Gaya kognitif diungkap dengan Group Embedded Figures Test (GEFO dan angket untuk datatambahan. Subjek penelitian (n = 114) diperoleh melalui teknik cluster sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment. Hasil analisis kesahihan butir tes kemampuan keruangan menunjukkan koefisien korelasi butir yangsahih bergerakantara0,375 sampai 0,630. Uji keandalan dengan teknikHoytrnenunjukkan rtt = 0,770. Teknik analisis data korelasi product moment menunjukkan adanya hubungan yangsangatmeyakinkan antara gaya kognitif dan kemampuan keruangan (r= 0,442;p= 0,000), dengansumbanganefektifgaya kognitifterhadap kemampuan keruangan sebesar 19,54%. Hail penelitian menunjukkan bahwa semakin tinggi field independence individu, kemampuan keruangannya semakin baik. Hal sebaliknya terjadi pada individu yangjeld dependence-nya rendah. Oleh karena itu untuk mengoptirnalkan kemampuan keruangan siswa, sebaiknya siswa banyak berlatih dan bertanya, guru memperhatikan gaya kognitif siswa, orang tua memberikan motivasi sesuai dengan gaya kognitif anak. Kata kunci: gaya kognitif, kemampuan keruangan, field &pendent, field independent 

Hubungan Antara Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Keruangan Pada Siswa Kelas 2 SMUN I Ngawi

Nurul Hartini

Anima, Indonesian Psychological Journal 1999, Vol. 15, No. 1, 76-82 Remaja dan Lingkungan Sosialnya Nurul Hartini F a k u l t a s  Psikologi, Universi tas  Airlangga , Abstract. Adolescence is characterized by dynamism and flare-ups as well, where any individual no longer accepts puerile treatments. Physiological functions of adolescents equal those of adults such as their reproductive functions. On the other hand adolescents are not yet ready to be adults due to their lack in emotional and social independency. Developmental changes would affect their cognition, personality, and social life, either direct or indirect causing instability and stress amongst adolescents. Therefore parents and environmental guidance are most needed to come through. Key words: adolescent, social environment, parent Abstrak. Masa remaja merupakan masa-masa yang penuh dengan dinamika dan gejolak bila dibandingkan dengan masa-masa atau fase-fase perkembangan manusia lainnya. Individu pada masa ini sudah tidak mau lagi disebut dan diperlakukan sama dengan mak-anak, karenasecara fisik fungsi fisiologis mereka sudah sama dengan manusia dewasa, yang ditandai dengan ciri utama yaitu sempurnanya fungsi rcproduksi. Sementara itu remaja juga tidak bisa d m  belum boleh masuk dalam masa perkembangan manusia dcwasa, karena mereka belum matang dalam ha1 emosional dan belum mampu mandiri secara sosial. Perubahan-perubahan pada individu remaja ini secara langsungmaupun tidak langsungpasti akan mempengaruhi perubahan kognisi dan kepribadiannya serta kehidupan sosialnya. Hal ini tentu akan menimbulkan perasaan tidak menentu d m  stres tersendiri bagi remaja. Oleh karena itu perm orang tua dan lingkungan sangat mereka butuhkan guna mencapai keberhasilan dalam melewati masa perkernbangan ini. Kata kunci: remaja, lingkungan sosial, orang tua Masa remaja adalah masa yang penuh dengan romantika, demikian persepsi sebagian besar remaja. Dengan persepsi itu, pada masa transisi/peralihan ini sebagian besar remaja merasa bahwa masa ini hams mereka isi dan mereka lewati dengan hal- ha1 yang indahdan membahagiakan, bahkan demi mewujudkan persepsi itu, kadang banyak dari kaum remaja yang tidak lagi memikirkan masa depannya. Jumlah korban narkoba, korban pergaulan bebas, dan masalah-rnasalah sosial, sebagian besar korbannya adalah para remaja. Menurut catatan buletin Al-falah (Oktober, 1999) data pengguna narkoba pada bulan Juli 1999 menunjukkan jumlah pemuda yang mengorisumsi narkoba berjumlah 4 juta orang dengan ornset per harinya 780 milyar; selain itu data dari rumah sakit Denpasar menunjukkan bahwa kasus kedatangan remaja untuk menggugurkan bayinya mencapai 60% dari jumlah seluruh pengunjung. Oleh karena itu, orang tua dan lingkungan masyarakat di sekitar remaja harus berupaya agar jumlah korban di kalangan remaja tidak terus bertambah, karena masa depan mereka masih membentang jauh ke depan. Tugas-Tugas Perkembangan Remaja Remaja, sebagai salah satu masa perkembangan yang hams dilewati individu tentunya mempunyai ciri yang berbeda dari perkembangan individu yang lain, yaitu masa balita, anak, dewasa dan lanjut usia. Pada masa ini, remaja sebagai individu yang bermoral, sekaligus sebagai individu yang hidup di tengah-tengah lingkungan 

Remaja dan Lingkungan Sosialnya

Yacob Pranoto

Setiasih

Srisiuni Sugoto

Analisis Faktor Psikologis Yang Berperan Terhadap Prestasi Pemain Bridge Yacob Pranoto, Setiasih, Srisiuni Sugoto Fakultas Psikologi, Universitas Surabaya Abstrad. The factprs influencing a bridge player have been examined. Intelligence, x i h a t i c a l  ability, memary, abstract reasoning, are thought to have important influence on bridge player's achievement due to the complex cognitive processes needed to play bridge. Motivation is an important non-cognitive factor due to its influence on a player's behaviour such as: problem solving, decision making, and interacting with other people. The subjects (N=38) are junior bridge players in East Java who participate in the Regional Paired Junior Bridge Championship. The achievement data were collected through the results of the championship, while the intelligence, abstract reasoning, memory, and arithmatical ability were collected through psychotests, and the motivation data were collected through an enquette. Regression analysis was used to analyse the data. Results show very significant positive correlation between arithmatic, memorizing, and motivation with bridge achievement w.01) ;  the achievement, endurance, and dominance motivation also positively and significantly correlated with bridqe achievement (p<.05), while intelligence, abstract reasoning, motivation deference, exhibition, autonomy, affiliation, intraception, succorance, change, and aggression are ~ositivelv correlated but not-simificantly (p>.05), the abasement motivation, nzurence, and'heterosex~alit~ are negatively correlated b; also not significantly (p>.OS).  he total effective share of the independent variables is 66.659 %. Key words: bridge player, achievement motivation, endurance motivation, dominance motivation, order motivation, arithmatics, intelligence, memory. Abstrak. Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang berperan dalam menentukanprestasi pemain bridge. Inteligensi (secaraumum), kemampuan berhitung, kemampuan mengingat, dan daya abstraksi diduga memiliki peran penting dalam menentukan prestasi pemain bridge karena dalam bermain bridge terjadi proses kognitif yang kompleks. Faktor motivasi meru~akan faktor non-komitifvang Denting karenadorongan dari dalam diri mempengaruhi tingkah laku bemain, seperti: pemecahk &alah~pengambilanlkeputusan, dan cara bkrincraksi dengan orane lain. Subiek ~enelitian ini (N= 38) adalah ~emain bridge iunior di JawaTimur vane meneikuti ~ e j G d a  ~ r idg ;  pasangan ~unidr ~ a w i ~ i m u r .  bata prestG 6ridge didapat melalk p&tandyngan bridge (Kejurda), sedangkan datainteligensi, daya abstraksi, kemampuan mengingat, dan kemampuan berhitung diperoleh melalui psikotes, sedangkan data motivasi didapat dari angket. Data tersebut dianalisis dengan teknik Analisis Regresi. HasiI analisismenunjukkan bahwakemampuan berhitung, kemampuan mengingat, dan motivasi ordermemiliki korelasi positifyangsangat signifikanterhadap prestasi bridge (p < 0,01), motivasi achievement, motivasi endurance dan motivasi dominance berkorelasi positif signifikan terhadap prestasi bridge @<0,05), inteligensi, dayaabstraksi, motivasi deference, exhibition, autonomy, aflliation, intraception, succorance, change, dan aggression memiliki korelasi positif non-signifikan terhadap prestasi bridge (p > 0,05), motivasi abasement, nurturance, dan heterosexual berkorelasi negatif non-signifikan terhadap prestasi bridge @ > 0,OS). Total sumbangan efektif seluruh variabel bebas adalah 66.659%. Kata-kata kunci: pemain bridge, motivasi berprestasi, motivasi ketahanan, motivasi dominasi, motivasi jenjang, berhitung, inteligensi, mengingat. 

Not a member yet

Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Antara Metode Kompetisi Peringkat Kelas dan Metode Kompetisi Alternatif

Pengaruh Temperatur dan Kepadatan Terhadap Kemampuan Ingatan

Hubungan Antara Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Keruangan Pada Siswa Kelas 2 SMUN I Ngawi

Remaja dan Lingkungan Sosialnya

Analisis Faktor Psikologis Yang Berperan Terhadap Prestasi Pemain Bridge

3,875

4,075