ประสบการณ์ความเครียดและวิธีการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลจากการเรียนภาคปฏิบัติในห้องคลอด (Stress Experience and Stress Coping Behavior of Nursing Students from Clinical Learning at Labour Room)

          The main purposes of this qualitative research that was conducted by case study approach were to explain meaning of stress from clinical learning of nursing students at labour room. The subpurposes of this research were to: 1) Understand the stress experience in clinical learning of nursing students at labour room, 2) Understand the stress coping behaviors of nursing students. Samples consisted of 3 third year nursing students who passed clinical learning at labour room. Data were gathered by in-depth interview, nonparticipant observation, field notes, and tape recording. The data were analyzed by qualitative data analysis.           The major following findings were found:          - Meaning of stress of nursing students at labour room were a feeling of anxiety, excite, and fear about clinical learning in Obstetric nursing. In addition eating and sleeping patterns were changed when the nursing students had the experiences in the labor room. The factors effected to stress in clinical learning of nursing students were the clinical environment in the labour room, sign and symptom of labour pain, the first time of experience in clinical learning of Obstetric nursing, the different situation of assisting childbirth between an actual situation in labour room and a practical situation in simulation laboratory, time consuming when the nursing students attended first stage of labour that effected to daily life patterns.                    - Stress coping behaviors in clinical learning of nursing students included to tell the practice problems with peers, consult the problems with clinical teachers staff nurses, practice to assisting childbirth in nursing laboratory and earn moral social support from peers clinical teachers staff nurses and their family.Keywords: Stress, Stress experience, stress coping behavior  บทคัดย่อ           การศึกษาเชิงคุณภาพแบบกรณีศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์หลักเพื่ออธิบายถึงความหมายของความเครียดของนักศึกษาพยาบาล จากการให้ความหมายผ่านประสบการณ์ในการเรียนภาคปฏิบัติในห้องคลอด โดยมี 2 จุดมุ่งหมายย่อย ได้แก่ 1) เพื่อทำความเข้าใจกับประสบการณ์ความเครียดของนักศึกษาพยาบาลจากการเรียนภาคปฏิบัติในห้องคลอด 2) เพื่อทำความเข้าใจกับการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาลจากการเรียนภาคปฏิบัติในห้องคลอด ผู้ให้ข้อมูลคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงคือนักศึกษาพยาบาลที่ผ่านประสบการณ์ตรงที่ฝึกวิชาการพยาบาลสูติศาสตร์ในห้องคลอด ชั้นปีที่ 3 จำนวน 3 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก การสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม การบันทึกภาคสนาม และการบันทึกเทป และทำการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพจากการศึกษาด้วยกรณีศึกษา ผลจากการศึกษา มีดังนึ้           ประสบการณ์ความเครียดของนักศึกษาพยาบาลจากการฝึกปฏิบัติงานในห้องคลอด นักศึกษามีความเครียดซึ่งเป็นความรู้สึกตื่นเต้น วิตกกังวลและกลัวการฝึกภาคปฏบัติในห้องคลอด นอกจากนี้มีการเปลี่ยนแปลงในชีวิตประจำวันจากการมีประสบการณ์การฝึกปฏิบัติงานในห้องคลอด คือแบบแผนการนอนหลับ และแบบแผนการรับประทานอาหารเปลี่ยนไป ปัจจัยที่มีผลต่อความเครียดของนักศึกษาที่มีประสบการณ์การฝึกปฏิบัติในห้องคลอด ได้แก่ สภาพแวดล้อมของห้องคลอด สภาพของผู้คลอดขณะเจ็บครรภ์คลอด การเป็นประสบการณ์ครั้งแรกในการฝึกปฏิบัติ ทักษะการทำคลอดที่ยากและแตกต่างจากสถานการณ์จำลอง การติดตามเฝ้าคลอดในระยะยาวนานเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตประจำวัน           วิธีการเผชิญความเครียดของนักศึกษาที่มีประสบการณ์ฝึกปฏิบัติงานในห้องคลอด คือ การระบายความรู้สึกกับเพื่อน ปรึกษาอาจารย์ผู้สอนภาคปฏิบัติ พยาบาลพี่เลี้ยง อ่านหนังสือให้มากขึ้น และการฝึกซ้อมทำคลอดหุ่นในห้องปฏิบัติการพยาบาล และการได้รับแรงสนับสนุนทางสังคมจากเพื่อน อาจารย์ผู้สอนภาคปฏิบัติ พยาบาลพี่เลี้ยงและครอบครัว คำสำคัญ: ความเครียด ประสบการณ์ความเครียด วิธีการเผชิญความเครียด&nbsp

การศึกษาปัจจัยเชิงเหตุและผลของทุนทางจิตวิทยาเชิงบวกที่มีต่อความสุขที่แท้จริง

(The Study of Antecedents and Consequences of PsychologicalCapital Affecting Authentic  Happinessand Learning Behavior of Nursing Students at Government University)Abstract Thepurpose of this study was to develop a linear structural  relations model of antecedents of  learning behavior of  nursing  students at a government university. Thesamples were the 849 nursing students in nursing   faculty  of government university who studied in years 3 and 4 in the academic year 2013. The research findings showedthat the linear structural relations model was a good fit with the empiricaldata with Chi - square (                         ²) = 1534.39, dƒ = 331(p = 0.0), RMSEA = 0.072, CFI = .96, GFI = 87, AGFI = .84, NFI = .95, NNFI =.92 .The result  showed that  learning behavior among the nursing studentswas directly affected by  psychologicalcapital (.71)   and teacher support(.20),  and  indirectly affected by strength ofpersonality (.48)  , family support (.13)and friend support (.09). In addition authentic happiness of nursing studentswas directly affected by psychological capital (.79) and friend support (.15)and indirectly affected by strength personality (.53) , family support (.15)   and teacher support (.11). All of variablesexplained the 68 percentage of the variance in the learning behavior among thenursing students and 74 percentage of the variance of authentic happiness.                         Keywords: Psychological  Capital, authentic happiness  ,  Learning  behavio

การรับรู้ประโยชน์ ทัศนคติ และพฤติกรรมการใช้หมวกนิรภัยของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยนครพนม (PERCEPTION OF BENEFIT, ATTITUDE AND BEHAVIOR TO USING HELMET OF NURSING STUDENT, NAKHON PHANOM UNIVERSITY)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ประโยชน์ ทัศนคติและพฤติกรรมการใช้หมวกนิรภัยของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยนครพนม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1-3 ปีการศึกษา 2552 จำนวน 207 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม ได้ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาและหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามโดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาค ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามเท่ากับ 0.88 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยการรับรู้ประโยชน์ของการใช้หมวกนิรภัย อยู่ในระดับมาก (Mean=3.73, S.D.=0.89) ทัศนคติต่อการใช้หมวกนิรภัย อยู่ในระดับมาก (Mean=3.62, S.D.=0.84) และพฤติกรรมการใช้หมวกนิรภัยอยู่ในระดับปานกลาง (Mean=3.16, S.D.=0.78)คำสำคัญ: พฤติกรรม การใช้หมวกนิรภัย ทัศนคติ หมวกนิรภัย นักศึกษาพยาบาล นครพนมThe purpose of this research was to study perception of benefit, attitude and behavior to using helmet of nursing student, Nakhon Phanom University. The sample consisted of 207 nursing students who were stratified random sampling selected from the first, second and third-year student, in academic year 2009. The research instrument was questionnaire and it was tested for content validity and reliability with Cronbach’s Alpha Coefficient = 0.88. Data were analyzed by using frequency, percentage, mean and standard deviation.The results of the study revealed that the perception of benefit at the good level (Mean=3.73, S.D.=0.89), the attitude to using helmet was at the good level (Mean=3.62, S.D.=0.84) and the behavior to using helmet was at the moderate level (Mean=3.16, S.D.=0.78).Keywords: Behavior, Using Helmet, Attitude, Helmet, Nursing Student, Nakhon Phano

ความเครียดของนักศึกษาสาธารณสุขศาสตร์

This survey research were conducted to study a stress of public health undergraduatestudents and compare a stress of students in different of sex and academic year. The samples were300 public health undergraduate students in Faculty of Public Health and Health Technology atNakhonratchasima College. Questionnaires on stress were used for data collection. Percentage, mean,standard deviation, independent samples t-test and one-way ANOVA were applied for data analysis.The results indicated that public health undergraduate students had stress at a low level. Male andfemale undergraduate students had no significance different of stress. Undergraduate students whowere in different academic year had no significance different of stress

การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน

บทคัดย่อ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ เจตคติต่อภาวะผู้นำคุณภาพและคุณลักษณะภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ทำให้เกิดการพัฒนาตนเองและโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น และเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพในด้านความรู้ ความเข้าใจ เจตคติต่อคุณลักษณะภาวะผู้นำคุณภาพ และคุณลักษณะภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ในการปฏิบัติงานมี 4 ขั้นตอน คือ ตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการฝึกอบรม ด้วยการศึกษา และรวบรวมข้อมูลพื้นฐานที่ต้องการนำมาพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ โดยการศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 10 คน ผู้วิจัยสรุปอุปสรรคและปัญหาของผู้บริหารโรงเรียน ได้ดังนี้ 1) มีวิสัยทัศน์ไม่ชัดเจน 2) ไม่สามารถนำวิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้ไปสู่เป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3) ขาดการร่วมกิจกรรมด้านการบริการกับนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน 4) การบริการล่าช้า ไม่รวดเร็ว 5) ไม่จัดกิจกรรมเสริมแรงจูงใจให้แก่ผู้ใต้บังคับบัญชา 6) ข้อมูลการตัดสินใจไม่เพียงพอ 7) ผู้บริหารและครูไม่มีเวลาพบปะพูดคุยสร้างสัมพันธภาพต่อกัน 8) ไม่สนใจเทคโนโลยีการสื่อสารในปัจจุบัน นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญได้เสนอแนะให้มีการอบรมผู้บริหารโรงเรียนเพื่อเพิ่มพูนคุณลักษณะภาวะผู้นำและสามารถบริหารจัดการให้ประสบความสำเร็จยิ่งขึ้น ตอนที่ 2 การออกแบบและสร้างหลักสูตรฝึกอบรม ดำเนินการสร้างหลักสูตรฝึกอบรม ประกอบด้วยการนำผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐาน มากำหนดเป็นรายละเอียดในโครงสร้างหลักสูตรฝึกอบรม ตรวจสอบโครงร่างหลักสูตรฝึกอบรม ประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสม ด้วยการจัดกลุ่มสนทนา (Focus Group Discussion) กับผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 8 คน พบว่าผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นว่าองค์ประกอบของโครงร่างหลักสูตรฝึกอบรมมีความสอดคล้องกัน โดยมีค่าดัชนีความสอดคล้อง CVI มีค่าเท่ากับ .82 ผลการประเมินความเหมาะสมของโครงร่างหลักสูตร โดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน พบว่าองค์ประกอบของหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (X̅ = 3.79 , S.D. = 0.47) และรายด้านอยู่ในระดับมากทุกด้าน ตอนที่ 3 การตรวจสอบประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรม จากการทดลองการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนกับกลุ่มผู้เข้ารับการอบรมและวัดผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน พบว่า 3.1 ค่าเฉลี่ยของคะแนนแบบทดสอบความรู้ ก่อนและหลังการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน พบว่าหลังทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม มีระดับคะแนนสูงกว่า ก่อนทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2 ค่าเฉลี่ยของเจตคติต่อคุณลักษณะภาวะผู้นำคุณภาพของผู้เข้ารับการอบรม พบว่าก่อนการอบรมและหลังการอบรมแตกต่างกัน โดยหลังทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม มีระดับค่าเฉลี่ยทั้งโดยรวมและรายด้านสูงกว่าก่อนการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.3 ค่าเฉลี่ยของคุณลักษณะภาวะผู้นำคุณภาพ พบว่าก่อนการอบรมและหลังการอบรมแตกต่างกัน โดยหลังทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรม มีระดับค่าเฉลี่ยทั้งโดยรวมและรายด้านสูงกว่าก่อนทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ตอนที่ 4 การประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรฝึกอบรม ผู้วิจัยประเมินประสิทธิภาพหลักสูตรฝึกอบรม เมื่อสิ้นสุดการอบรม โดยนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรฝึกอบรม เพื่อให้ได้หลักสูตรฝึกอบรมฉบับสมบูรณ์ ในด้านโครงสร้างหลักสูตรฝึกอบรม และในรายละเอียดที่เป็นองค์ประกอบของหลักสูตรฝึกอบรม ให้มีความถูกต้องเหมาะสมเพื่อนำไปใช้เป็นหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำคุณภาพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนต่อไป ABSTRACT This study aimed at developing a training curriculum on quality leadership of private school administrators in order to gain knowledge, understandings and attitudes towards quality leadership and quality leadership characteristics. In doing so, they would initiate self-development and develop their schools more efficiently. It also aimed at examining the efficiencies of the training curriculum on quality leadership in the aspects of knowledge, understandings, attitudes towards quality leadership, and quality leadership characteristics of private school administrators. The study was conducted in 4 stages as follows. Stage 1: Studying and collecting fundamental data needed for the development of the training curriculum which would correspond to the problem conditions and current needs. 10 experts were also interviewed. The obstacles and problems of school administrators were indicated as follows: 1) having unclear vision, 2) being unable to bring the identified vision to achieve goals efficiently, 3) lacking participation in service activities with students, parents and community, 4) having slow services, 5) having no activities to enhance staff motivation, 6) having insufficient data for decision-making, 7) administrators and teachers having no time to meet and chat so as to strengthen relations, and 8) lacking interests in current communication technologies. The experts also suggested that there should be training program for school administrators to enhance the quality leadership and be able to manage more successfully. จ Stage 2: Designing and constructing training curriculum. A draft of the detailed training curriculum was formulated based on the results of the fundamental data study. A focus group consisted of 8 experts was arranged to examine and evaluate its concordance and appropriateness. The focus group evaluated that the components of the curriculum were in concordance, having the Content Validity Index (CVI) of .82 The evaluation results found that the components of the quality leadership training curriculum of the private school administrators as a whole was at the high level (X̅ = 3.79 , S.D. = 0.47) of appropriateness whereas its individual components were also at the high level.  Stage 3: Examining the efficiency of the training curriculum. The training curriculum on quality leadership of private school administrators was experimented with a group of trainees and had it evaluated. The results revealed as follows. 3.1 The means of the knowledge test scores before and after the experiment of the training curriculum program on the quality leadership of private school administrators revealed that the scores after the experiment of the training curriculum were significantly higher than those before the training at .05 level. 3.2 The means of the trainees attitudes towards quality leadership revealed that before and after the training were significantly different at .05 level. After the training the means as a whole and individual components were significantly higher than those before the training at .05 level. 3.3 The means of the trainees quality leadership characteristics, as a whole and individual components, before and after the training were significantly different at .05 level. After the training the means as a whole and individual components were significantly higher than those before the training at .05 level. Stage 4: Evaluating and improving the training curriculum. The researcher evaluated the efficiency of the training curriculum when the training sessions finished. The results of the evaluation were analyzed to improve the training curriculum accordingly. It produced the perfect version of the training curriculum in terms of structures and component details with correctness and appropriateness. It could be applied as a training curriculum on the quality leadership of private school administrators

จิตวิทยา : แนวคิดทฤษฎีการศึกษาการปรับพฤติกรรมในชั้นเรียน

การปรับพฤติกรรมเป็นศาสตร์หนึ่งที่นำมาประยุกต์นำไปใช้ในห้องเรียน เพื่อแก้ไขความประพฤติที่ไม่เหมาะสมของเด็กในชั้นเรียน ซึ่งพฤติกรรมที่แสดงออกของแต่ละคนมีความแตกต่างกันและมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเพราะพฤติกรรมนั้นดูผิวเผินจะเข้าใจง่าย หากศึกษาให้ละเอียดแล้วนำมาศึกษา วิเคราะห์ จะพบว่าเป็นเรื่องที่เข้าใจยาก ละเอียดอ่อน และจะเห็นความแตกต่างได้อย่างชัดเจน ซึ่งความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นเอกลักษณ์ที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ ดังนั้น จึงต้องศึกษาเทคนิคทางจิตวิทยาในการแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมบางอย่างได้จากพื้นฐานที่มาของพฤติกรรมบุคคล ทฤษฎีพื้นฐานในการปรับพฤติกรรม การปรับพฤติกรรมในชั้นเรียน และขั้นตอนในการปรับพฤติกรรมในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขพฤติกรรมและบุคลิกภาพอันเป็นวิธีการพัฒนามนุษย์คำสำคัญ : จิตวิทยา ทฤษฎี การปรับพฤติกรรมในชั้นเรีย

การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง รายวิชาหลักสถิติตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง รายวิชาหลักสถิติตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยดำเนินการ 4 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดม ศึกษาแห่งชาติ การพัฒนาหลักสูตร การบูรณาการ การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง การประเมินผลตามสภาพจริง ขั้นตอนที่ 2 การสร้างหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง รายวิชาหลักสถิติตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการเนื้อหาเรื่องการประมาณค่ากับสถิติพื้นฐานยึดหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว บนพื้นฐานของเงื่อนไขความรู้และคุณธรรม ผลการประเมินหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 3 ท่าน ได้ค่าความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ( = 4.76 และ sd = 0.16) และมีความสอดคล้อง (IOC = 0.95) ขั้นตอนที่ 3 การทดลองใช้หลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง รายวิชาหลักสถิติตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ ปีการศึกษา 2556 จำนวน 28 คน สรุปผลได้ว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และผู้เรียนส่วนใหญ่มีความพอเพียงกับการใช้จ่ายในชีวิตประจำวันขั้นตอนที่ 4 การปรับปรุงและแก้ไขหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง รายวิชาหลักสถิติตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไปได้ คำสำคัญ : ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การบูรณาการ การเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง การประเมินผลตามสภาพจริ

การศึกษาความสัมพันธ์ของพฤติกรรมการเรียนที่บันทึกด้วยระบบติดตามพฤติกรรมการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

The purposes of this research were to: 1) develop a tracking system using xAPI, 2) evaluate the correlation coefficient between Learning Behaviors Tracking System and student learning achievement, and 3) evaluation instructor’s satisfaction upon using Tracking System. The conduct experiment with 108 people first year students and 5 instructors were selected by purposive sampling. The research tool used 1) a tracking system using xAPI. Learning Record Store (LRS) is used for collecting data and 2) the instructor’s satisfaction upon using Tracking System was the 5 rating scale questionnaires. The analyzing statistic was Pearson correlation coefficient, regression, mean and standard deviation. Research findings were as follows: 1) the correlation coefficient between Learning Behaviors Tracking System had a correlation coefficient and student achievement of Time management had a correlation coefficient of .231, the Concentration had .208, the Information processing had .382, the Selecting main idea had .516, the Self-testing had .471, the Test strategies had .205 the educational acceptance had .316, the Study orientation had .195 and the Self-efficacy had .283 2) the instructors reported high satisfaction towards the developed tracking system at high level (

พฤติกรรมการแสวงหาสารสนเทศเพื่อการพัฒนาการปฏิบัติการพยาบาลของพยาบาลหัวหน้าหอผู้ป่วย โรงพยาบาลเอกชนในชมรมโรงพยาบาลเอกชนที่ไม่มุ่งผลประโยชน์ส่วนตน กรุงเทพมหานคร

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาพฤติกรรมการแสวงหาสารสนเทศเพื่อการพัฒนาการปฏิบัติการพยาบาลของพยาบาลหัวหน้าหอผู้ป่วย โรงพยาบาลเอกชนในชมรมโรงพยาบาลเอกชนที่ไม่มุ่งผลประโยชน์ส่วนตน ในเขตกรุงเทพมหานคร กลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลักในการวิจัยครั้งนี้ คือ พยาบาลหัวหน้าหอผู้ป่วย จำนวน 25 คน โดยคัดเลือกแบบเจาะจงจากพยาบาลหัวหน้าหอผู้ป่วย ที่ปฏิบัติงานในโรงพยาบาลเอกชน 5 แห่ง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างโดยใช้ตัวแบบการแสวงหาสารสนเทศของ เลคคี เพ็ตติกรู และซิลแว็ง เป็นกรอบแนวคิดในการสร้างคำถาม และใช้วิธีสังเกตการณ์สำหรับเก็บข้อมูลเกี่ยวกับห้องสมุดของโรงพยาบาล  ผลการวิจัยพบว่า บทบาททางการงาน 4 ด้านที่เป็นตัวกำหนดพฤติกรรมการแสวงหาสารสนเทศของพยาบาลหัวหน้าหอผู้ป่วย คือ งานบริหาร งานพยาบาล งานนิเทศ และงานสอน โดยลักษณะสารสนเทศที่ต้องการในงานบริหาร ได้แก่ สารสนเทศประเภทสถิติและรายงาน ส่วนสารสนเทศที่ต้องการใน งานอื่น ได้แก่ สารสนเทศประเภทงานวิชาการ งานวิจัย วิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด และหลักฐานเชิงประจักษ์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์การแพทย์และองค์ความรู้ด้านการพยาบาล ในกรณีเกิดสถานการณ์เร่งด่วน ประสบปัญหาในการสืบค้น หรือสารสนเทศที่แสวงหามาได้ไม่เพียงพอ จะใช้วิธีปรึกษาบุคคล ได้แก่ แพทย์ หรือเพื่อนร่วมงาน  แหล่งสารสนเทศที่ใช้มากที่สุด คือ อินเทอร์เน็ต โดยใช้ กูเกิ้ล ค้นหาจากคำสำคัญที่ต้องการ เกณฑ์ที่ใช้ในการพิจารณาเลือกใช้สารสนเทศ ได้แก่ ผู้แต่ง สถาบัน และปีพิมพ์  ปัญหาที่พบในการแสวงหาสารสนเทศ ได้แก่ ไม่มีบริการอินเทอร์เน็ตในหอผู้ป่วย บริการอินเทอร์เน็ตโดยทั่วไปไม่เพียงพอ และขาดทักษะการสืบค้นสารสนเทศทางอินเทอร์เน็ตหรือฐานข้อมูลออนไลน์ ผลการวิจัยยังพบว่าพยาบาลนำสารสนเทศที่ค้นหาได้ไปใช้ประโยชน์ ในการปฏิบัติการพยาบา

การเรียนรู้โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสำหรับนิสิตพยาบาลเรื่องการบรรเทาความเจ็บปวดของหญิงตั้งครรภ์ในระยะรอคลอด

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่องการบรรเทาความเจ็บปวดของหญิงตั้งครรภ์ในระยะรอคลอด ในนิสิตพยาบาลศาสตร์ วิธีการศึกษา: การวิจัยกึ่งทดลองมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปีการศึกษา 2552 จำนวน 89 คนที่ลงทะเบียนวิชาบังคับการพยาบาลครอบครัวและผดุงครรภ์ 1 ผู้วิจัยสร้างแผนการสอนและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฯ ดังกล่าว ใช้แบบสอบถามรวบรวมข้อมูลส่วนบุคคล แบบประเมินความรู้เรื่องการบรรเทาความเจ็บปวดของหญิงตั้งครรภ์ในระยะรอคลอด และแบบสอบถามความเห็นของผู้เรียนต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฯ โดยแบบทดสอบความรู้มีความเที่ยงตรงเนื้อหาระดับปานกลาง (KR-20 เท่ากับ 0.56) ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามความเห็นยอมรับได้ (ครอนบาคแอลฟาเท่ากับ 0.73) ทดสอบคะแนนความรู้ก่อนและหลังการเรียนรู้โดย paired t-test ผลการศึกษา: คะแนนความรู้หลังการเรียนรู้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (P < 0.001) ผู้เรียนเห็นว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนฯ มีคุณลักษณะที่ดี โดยมีระดับ “มาก” เป็นส่วนมาก ได้แก่ มีวัตถุประสงค์การเรียนการสอนชัดเจน มีภาพเคลื่อนไหวทำให้เกิดจินตนาการที่ชัดเจน และคำถามในบทเรียนสอดคล้องครอบคลุมต่อเนื่อง และมีความเหมาะสมโดยรวมในบทเรียน สรุป: บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่องการบรรเทาความเจ็บปวดของหญิงตั้งครรภ์ในระยะรอคลอดมาทำให้ความรู้ของผู้เรียนเพิ่มขึ้น และมีลักษณะที่ดีเป็นส่วนมาก หากนำมาใช้ร่วมกับการเรียนการสอนปกติจะยิ่งทำให้การเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น และอาจส่งเสริมให้นิสิตได้มีทางเลือกในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องต่อไปคำสำคัญ: บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน, นิสิตพยาบาล, ความเจ็บปวดระยะรอคลอ