Jogo simbólico : efeito do género e da fratria

Dissertação de mestrado integrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia Clinica)O jogo simbólico ou jogo do “faz-de-conta” consiste na capacidade de a criança transformar um objeto em outro, não relacionado com o primeiro, ou de recriar ações que se realizaram no quotidiano, dando-lhe uma resolução diferente (Piaget & Inhelder, 1979). Durante os primeiros anos de vida, a criança usa o jogo simbólico “a solo” e brinca sozinha sem o auxílio dos outros, o que é importante para o seu desenvolvimento cognitivo (Stambak & Sinclair, 1993). A partir de 1 e até aos 2 ½ anos, a criança começa a brincar com os pares e é capaz de construir cenários para o fazer e também pode construí-los com a sugestão de um adulto, irmão ou par (Howes, Unger, & Matheson, 1992a). Com o desenvolvimento da criança, o jogo simbólico torna-se mais complexo, principalmente se a mesma for interagindo com as crianças mais velhas ou com adultos. Os irmãos mais velhos ensinam, e assumem, o papel de líder, nos primeiros anos de vida do irmão mais novo. A presente investigação tem dois objetivos principais: por um lado, explorar a existência de diferenças de género, no jogo simbólico; por outro, avaliar se o desempenho, na tarefa do jogo simbólico, se relaciona ou não com a existência de irmãos. Este estudo foi realizado com crianças de idades compreendidas entre os 36 e os 40 meses. Num primeiro momento, pretendeu avaliar-se a capacidade para a realização do “faz-de-conta” “a solo” e a familiarização com os objetos expostos (Meins, Fernyhough, Russell, & Clark-Carter, 1998). De seguida, pretendeu testar-se a capacidade de representar simbolicamente os objetos, através de uma instrução dada pelo investigador (ex., capacidade de transformar um objeto em outro através do “faz-de-conta”). Nos resultados, não foram encontradas diferenças em função do género; da existência de irmãos; e se o irmão é mais novo ou mais velho, no jogo simbólico a “solo” e colaborativo. A inexistência de diferenças em função do género está relacionada com os materiais utilizados na investigação e os modos de transformação simbólica. Em relação à ausência de diferenças entre crianças com e sem irmãos, há o facto de as crianças sem irmãos serem estimuladas para um jogo mais complexo, no jardim de infância, pelos pares mais velhos, pais e outros adultos.Symbolic play can also be designated “make-believe” and consists in the capacity to transform an object into another, without relations with the first one. This concept also applies when a child recreates actions that happen in the daily life, given them another solutions (Piaget & Inhelder, 1979). During the first years of life, the child uses “solo” symbolic play, play alone without the help of others, what is important for cognitive development (Stambak & Sinclair, 1993). From 1 to 2 ½ years of age, the child begins to play with peers and is capable to construct scenes to do so, or by the suggestion of an adult, brother or peer (Howes et al., 1992a). As the child‟s grows older, the symbolic play is more complex, if the child is stimulated in interactions with older peers and adults. Older siblings have an important paper in cognitive development of the child as in the first years of life, they normally assume the role of a leader in the first years of life of the younger brother. Within this framework, the present study was carried out with two main purposes: aimed at investigating the gender influences on symbolic play and exploring if the children with or without siblings had differences performance in symbolic play. The study was conducted with children aged 36 to 40 months of age. At first moment, children were assessed in their solitary symbolic play abilities though their performance at play with provided objects (Meins et al., 1998). Assessing the capacity of representing objects symbolically with the instruction of the investigator (e.g. capacity to transform an object into another through pretend play). Results did not show evidence of gender or sibling effects

Aprendizagem cooperativa na infância na educação pré-escolar e no ensino do primeiro ciclo do ensino básico

O presente relatório reflete o percurso efetuado ao longo do Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. O relatório encontra-se dividido entre as reflexões das intervenções realizadas nas diferentes Práticas de Ensino Supervisionadas e a parte investigativa associada à prática profissional. Este estudo incide sobre a importância da aprendizagem cooperativa na infância no desenvolvimento das aprendizagens das crianças, analisando as características da aprendizagem cooperativa para o jardim de infância, a escola e a creche, bem como o papel do professor/educador na promoção da aprendizagem cooperativa. O estudo realizado é de natureza qualitativa e teve como técnica de recolha de dados a entrevista semidiretiva a duas educadoras e duas professoras do 1º CEB. Os resultados do estudo evidenciam que: a prática do trabalho cooperativo é uma mais-valia para as aprendizagens das crianças, pois tem um grande impacto a vários níveis no desenvolvimento das mesmas; é muito mais do que um trabalho de grupo, pois as crianças desenvolvem um sentido de autonomia e partilha de ideias quando cooperam umas com as outras. No entanto, as professoras dizem-nos ser difícil a implementação da aprendizagem cooperativa nos dias de hoje devido aos extensos programas do 1º CEB que têm de ser cumpridos.This study was developed as part of the Masters in Preschool Education and Teaching 1st Cycle of Basic Education (1st CBE) of "Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém". It's divided among reflexions and interventions carried out in the Differentiated Teaching Practices, and the investigative part associated to the professional practice. This study focuses on the importance of the cooperative learning in childhood on the development children learning, by analysing the characteristics of cooperative learning for kindergarten, school and day care centre, as well as the role of the teacher/educator in promoting cooperative learning. The study carried out is of a quantitative nature and had as data collection technique the semi-directional interview to two educators and two teachers of 1st CBE. The result of the study show that the practice of the cooperative work is an added value for children's, because it has a great impact at various levels in their development; is much more than a working group, as children develop a sense of autonomy and sharing when they cooperate with one another. However, teachers tell us it's difficult the implementation of cooperative learning these days due to the extensive programs of the 1st CBE that have to be fulfilled.N/

A dimensão cultural do ensino do inglês (língua estrangeira) e a aprendizagem das competências linguísticas

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e Alemão, Universidade de Lisboa, 2010A partir de Unidades Didácticas planificadas e leccionadas no âmbito da Prática Profissional Supervisionada, este Relatório destaca a dimensão cultural enquanto impulso motivador e facilitador da aprendizagem da língua inglesa. O trabalho organiza-se numa secção introdutória que justifica a escolha do tema, baseando-se nos programas oficiais e noutros documentos de proveniência ministerial, assim como em vários textos teóricos e, sobretudo, no testemunho dado pela própria prática lectiva. Expõem-se, de seguida, as várias opções metodológicas que respondem às necessidades das aulas leccionadas, enquadrando-se, posteriormente, a Unidade Curricular no contexto escolar, na planificação anual da disciplina do Inglês, no âmbito geral do saber e da sociedade actual. Analisa-se, ainda, a selecção e a didactização dos diversos materiais auxiliares, onde se revelam os aspectos culturais presentes nas aulas planificadas e leccionadas. Dá-se, também, o destaque devido à problemática da avaliação, salientando-se a sua integração no processo lectivo e os diferentes tipos que este conceito abrange. Conclui-se o Relatório com uma reflexão crítica sobre o trabalho realizado e uma análise dos dados obtidos, comprovando o imperativo de o professor ser alguém que reflecte sobre o processo de ensino e de aprendizagem, neste caso, do Inglês (Língua Estrangeira*).Abstract: The aim of this report is to enhance the significance of the cultural dimension in the students‟ learning process. In order to provide evidence of this idea ten lessons were carefully planned focusing on the main cultural elements of each teaching material. Therefore, this report will present the suitable justification for the choosing of this theme through the usage of governmental documents and theoretical presentations/essays. After that, the methodological option will be clarified and consequently the curricular unit will be integrated within the school context and within the annual school planning as far the governmental programs are concerned. Besides the above mentioned points of view, one should also bear in mind the importance given to the selection and didactization of the teaching materials, which will be analysed very thoroughly, as well as the evaluation instruments and their results. The final part of this report will be a critical analysis on the work done in class and the outcome of the lessons

Business article: M&A as the Portuguese route to Brazil

A Work Project, presented as part of the requirements for the Award of a Masters Degree in Management from the NOVA – School of Business and EconomicsThis thesis project is aimed to be a business magazine article to discuss the specific Portuguese route to enter into Brazil of mergers and acquisitions, analyzing the particularities of cultural compatibility. The relevance of this article relies not only on the world’s sixth economy’s potential, which, as a BRIC country, has been facing high expectations of promising growth and opportunities, but particularly on the fact that Portuguese companies have additional incentives to invest there, such as the low levels of cultural distance (Silva, 2005), psychic distance (Sousa; Bradley 2005) and institutional distance. Moreover, M&A has been a focus of many international business articles as an increasingly popular mode of entry (Akgöbek, 2012; Grant Thornton, 2012), especially in countries like Brazil with relatively high challenges in doing business (World Bank, 2012). Taking into account the high failure rate of M&As as well as the specific Portuguese-Brazilian challenge of neglecting preparation by relying on cultural compatibility - psychic distance paradox (Silva, 2012; Cyrino, 2010) - it is crucial to educate Portuguese companies in these internationalization processes. Nevertheless, little literature exists analyzing the strengthened relationship of Portugal and Brazil in a practical perspective of M&A. Therefore, this article provides Portuguese companies with a model for these internationalization processes to Brazil to contribute for the corporate knowledge and future operations’ success. The M&A model (Dowling, Festing, Engle, 2008) was adapted from the knowledge retrieved from companies interviewed for this project, which are present in the market (comprising the environment, ICT, aeronautics and telecommunication sectors) and/or advising those who engage in these operations (including a global law firm and a Portuguese investment bank also present in Brazil)

Proposal of a portuguese scale for quality assessment of genetic counselling by counselees

É essencial assegurar a oferta de um aconselhamento genético apropriado aquando darealização de um teste genético. No entanto, avaliar a qualidade do aconselhamentogenético ainda é um desafio para os serviços de genética devido à escassez de ferramentasdisponíveis para esse efeito. Em Portugal, profissionais e serviços têm vindo a reivindicarferramentas efetivas que lhes permitam avaliar a qualidade dos seus serviços e,consequentemente, melhorar a sua prática, e os cuidados prestados aos consultandos. Estadissertação descreve o processo de desenvolvimento e validação de uma escalamultidimensional para a avaliação da qualidade do aconselhamento genético pelosconsultandos. A formulação dos itens e a sua organização foram baseadas na escalaportuguesa para avaliação da qualidade do aconselhamento genético pelos profissionais desaúde. Depois de um pré-teste, a escala foi submetida a validação psicométrica utilizandouma amostra de 107 consultandos, 73 mulheres e 32 homens, com idades compreendidasentre os 18 e os 75 anos (M = 40.5; DP = 16.28), que tiveram uma consulta deaconselhamento genético num serviço de genética nacional, entre os meses de setembro de2018 e maio de 2019. Foi realizada uma análise de componentes principais para examinara estrutura da escala. A validade de construto e a consistência interna foram tambémavaliadas. Os resultados da análise de componentes principais indicam que as dimensões'educação', 'compreensão', 'características do consultando', 'relação profissional-consultando', 'efeitos do processo' e 'prestação de serviços' apresentam uma estruturaconsistente. A consistência interna de cada dimensão variou entre .70 e .90 (ɑ deCronbach), com exceção da dimensão 'compreensão' que apresentou um alfa de Cronbachde .60. Como esperado, todas as dimensões apresentaram correlações positivas esignificativas entre si. Os resultados indicam que a escala pode ser um instrumento útilpara profissionais de saúde, serviços e investigadores interessados em monitorizar aqualidade do aconselhamento genético

Management consulting labs- Galp loyalty

The purpose of this project was to diagnose and estimate the possible value to add to the current loyalty program of Galp and to explore possible redefinitions to the loyalty approach. In order to do that it was performed a deep benchmarking about the company, exhaustive research on the existent data about loyalty and loyalty programs, new data mining with quantitative and qualitative analysis, exploratory market research and ideation sessions. Based on all the work developed, a group of five changes of paradigm were suggested through structured and innovative ideas to answer the challenge proposed