Satisfação profissional em professores do ensino primário

Abstract

A satisfação profissional reflecte essencialmente a forma positiva com que o indivíduo avalia e gosta do seu trabalho. A sua problemática no seio do nosso estudo cingiu-se na atividade docente, a medida em que este profissional desempenha uma função que a sociedade reconhece como útil. Nesse contexto os professores têm sentido pressões de diversas formas, por um lado, pela expansão do seu papel, assumindo novos problemas e competências para resolvê-los, e por outro, as inovações sucessivas que decorrem do aceleradíssimo processo de mudança que cria uma sobrecarga neles, manifestando crescentes sinais de mal-estar profissional. O estudo teve como objetivo central conhecer as dimensões da satisfação profissional que mais prevalecem em professores do ensino primário. Este realizou-se na Escola Primária do 1º/2º Grau 21 de Abril, na Vila Municipal de Massinga no ano 2015, numa abordagem quantitativa e de corte transversal visando à consistência na avaliação dos dados, classifica-se como descritiva, explicativa e correlacional, tendo como recurso o Questionário de Satisfação Docente (QSD) aplicado a 40 indivíduos correspondentes à 95% do universo populacional. Seus resultados foram traduzidos com recurso ao Pacote Estatístico IBM SPSS Statistics 20 usado para a análise de dados em ciências sociais e humanas, e revelam que a satisfação profissional em professores ora em estudo foi influenciada por uma dinâmica interativa de quatro (4) dimensões, nomeadamente, Natureza do próprio Trabalho (NT), Relação com Colegas (RC), Recompensas Pessoais (RP) e Condições Materiais de Trabalho (CMT), com maior incidência na última apresentando um nível de concordância total de 48.7%