Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul elektronik fisika berbasis android untuk siswa SMA/MA kelas X materi momentum dan impuls. Model penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil bahwa modul yang dikembangkan memiliki kriteria valid dan keterbacaannya dengan kategori baik. Hasil uji validasi dan uji keterbacaan yang baik membuat modul ini layak untuk digunakan

Aditya, Selly

Haryoto, Dwi

Pramono, Nugroho Adi

English

Portal Jurnal Elektronik Universitas Negeri Malang

JRPF (Jurnal Riset Pendidikan Fisika), Vol. 4, No. 2, 2019, Hal. 70–73   Tersedia Online: http://journal2.um.ac.id/index.php/jrpf/ ISSN: 2548-7183 JRPF (Jurnal Riset Pendidikan Fisika)     Sitasi: S. Aditya, D. Haryoto, dan N. A. Pramono, “Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Android untuk Siswa SMA/MA Kelas X Materi Momentum dan Impuls,” Jurnal Riset Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 2, hal. 70–73, 2019.   Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Android untuk Siswa SMA/MA Kelas X Materi Momentum dan Impuls Received 02 September 2019  Revised 10 October 2019  Accepted for Publication 01 November 2019  Published  18 July 2020   S Aditya1*, D Haryoto1, dan N A Pramono1 1. Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5, Malang, 65145, Indonesia. *Email: adityaselly10@gmail.com   This work is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License  Abstract This research and development aim to develop and test the feasibility of a physics electronics module based on android for senior high school students class X momentum and impulses material. This research and development model uses the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Based on data analysis, the results show that the module developed has valid criteria and readability also has a good category. Good validation and readability test results make this module feasible to use. Keywords: Electronic module, android, momentum, impulses.      Abstrak Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul elektronik fisika berbasis android untuk siswa SMA/MA kelas X materi momentum dan impuls. Model penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Berdasarkan analisis data, diperoleh hasil bahwa modul yang dikembangkan memiliki kriteria valid dan keterbacaannya dengan kategori baik. Hasil uji validasi dan uji keterbacaan yang baik membuat modul ini layak untuk digunakan. Kata Kunci: Modul elektronik, android, momentum, impuls.  1. Pendahuluan Pada zaman ini teknologi digunakan hampir di seluruh segi kehidupan termasuk di dunia pendidikan. Seiring dengan kemajuan teknologi, ilmu pengetahuan juga turut mengalami kemajuan dari zaman ke zaman. Penggunaan media pembelajaran harus dipertimbangkan dengan baik oleh guru demi menunjang motivasi belajar siswa. Kegiatan belajar mengajar dapat melibatkan teknologi untuk mengemas materi yang akan diajarkan agar proses pembelajaran menjadi lebih bertambah dan mendapatkan hasil yang optimal. Guna mencapai kompetensi kelulusan yang maksimal maka perlu sarana dan prasarana yang disediakan pemerintah, dan pada kurikulum ini pula, TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) bukan sebagai mata pelajaran melainkan sebagai media pembelajaran [1].  Salah satu media pembelajaran yang melengkapi kriteria sebagai media pembelajaran mandiri adalah modul. Dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa menggunakan modul elektronik fisika berbasis keterampilan proses sains lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Umumnya bahan ajar yang digunakan di sekolah-sekolah dibeli dari suatu penerbit buku yang berisi beberapa KD sehingga siswa malas untuk mempelajari karena relatif tebal, tampilan bahan ajar kurang memikat minat siswa untuk mempelajarinya, dan kurangnya masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Sehingga dibutuhkan strategi baru untuk memikat minat siswa dalam pembelajaran fisika. S. Aditya et al, Pengembangan Modul Elektronik... 71  Tabel 1. Miskonsepsi siswa materi momentum dan impuls.  Konsep Persentase Miskonsepsi (%) Momentum linier dan impuls 20,59 Hukum kekekalan momentum linier dan impuls 19,61 Menganalisis fenomena dengan kekekalan energi dan momentum pada tumbukan 35,29 Rata-rata persentase 25,16  Strategi yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan yaitu dengan mengembangkan suatu modul pembelajaran fisika yang dapat digunakan siswa selama proses pembelajaran [2]. Modul elektronik menggambarkan bentuk bahan belajar mandiri yang disusun secara sistematis yang ditampilkan dalam format elektronik, di dalamnya terdapat audio, animasi, dan navigasi [3]. Konsep tentang momentum dan impuls tidak hanya sebatas dipelajari pada rumus-rumus dan teori saja, akan tetapi bagaimana penerapan tentang momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari. Materi momentum dan impuls sering ditemui penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, namun masih dirasa sulit bagi siswa. Penelitian terdahulu tentang analisis miskonsepsi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Krian diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari materi momentum, impuls, dan tumbukan dengan menggunakan metode three-tier test dan didapatkan hasil persentase jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 42,86% dengan kategori cukup tinggi [4]. Persentase jumlah siswa yang mengalami miskonsepsi disajikan dalam Tabel 1. Penelitian terdahulu menyimpulkan bahwa penyebab kegagalan siswa dalam memecahkan persoalan konseptual yaitu siswa mengalami miskonsepsi dalam arti memahami suatu konsep secara salah namun yakin bahwa konsepsinya tersebut benar [5]. Sedangkan kurikulum 2013 (K13) menuntut siswa untuk berpartisipasi aktif. Penyebab rendahnya prestasi belajar siswa pada materi momentum dan impuls yaitu siswa kesulitan menentukan hubungan antara konsep usaha dan momentum [6]. Selain itu, siswa juga mengalami kesalahan dalam memecahkan masalah momentum, impuls, hukum kekekalan momentum, dan tumbukan [7]. Kemajuan teknologi ini memberikan peluang besar bagi para guru untuk dapat menyajikan media pembelajaran dalam format mobile phone seperti modul elektonik. Hasil studi lapangan di SMAN 2 Malang diperoleh bahwa masih terdapat kesulitan untuk memahami materi momemtum dan impuls. Menurut pendapat guru SMAN 2 Malang, materi ini belum pernah diperoleh sebelumnya yang menjadikan siswa minim pemahaman. Hal ini menyebabkan siswa mengalami kesalahan konsep yang mana suatu konsep secara salah namun menurut siswa tersebut benar. Berdasarkan paparan penelitian terdahulu, maka penelitian ini akan mengembangkan media pembelajaran modul elektronik fisika untuk meningkatkan pencapaian penguasaan fisika karena cocok untuk menjawab hasil studi pendahuluan dari analisis kebutuhan mengenai pengembangan media pembelajan. Modul  pembelajaran dikemas dengan menarik dan mudah untuk dipelajarai kapan pun. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan modul  elektronik fisika berbasis android untuk siswa SMA/MA kelas X materi momentum dan impuls.  2. Metode Penelitian Pada penelitian dan pengembangan ini, peneliti menggunakan model ADDIE [8]. Model ADDIE dibagi menjadi lima tahap pengembangan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Tahap analysis adalah tahap untuk melakukan wawancara atau observasi kepada guru dan siswa kebutuhan yang nantinya sebagai pertimbangan dalam pembuatan modul elektronik fisika. Tahap design merupakan tahap perancangan produk yang dilakukan untuk menyusun modul sesuai spesifikasi yang diinginkan dan juga sesuai dengan hasil dari tahap analysis. Tahap development adalah tahap untuk menghasilkan produk pengembangan diinginkan. Tahap implementation adalah tahap terakhir yang dibagi menjadi dua langkah yakni (1) uji validasi yang dilakukan oleh tim ahli (validator) dan diikuti dengan revisi, (2) uji keterbacaan produk. Validasi tim ahli meliputi validasi materi dan validasi media, sedangkan uji keterbacaan produk berisi kepraktisan modul.     S. Aditya et al, Pengembangan Modul Elektronik... 72  Tabel 2. Kriteria hasil validasi.  Kriteria Validasi Rata-rata Valid/tidak direvisi 3,26–4,00 Valid/revisi 2,51–3,25 Kurang valid/revisi sebagian 1,76–2,50 Tidak valid/revisi total 1,00–1,75  Tabel 3. Kriteria uji keterbacaan.  Kriteria Persentase Skor (%) Terbaca 76–100 Cukup terbaca 51–75 Kurang terbaca 26–50 Tidak terbaca 0–25  Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berasal dari penilaian validator atau tim ahli dan uji keterbacaan produk pada siswa. Sedangkan data kualitatif  berasal dari komentar maupun saran yang diberikan oleh tim ahli dan akan dipergunakan dalam perbaikan pengembangan produk. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui kevalidan produk adalah menggunakan perhitungan nilai rata-rata dari masing-masing validator. Untuk mengetahui nilai akhir pada masing-masing butir instrumen angket penelitian dapat dilakukan dengan persamaan [9]   ?̅? =∑ 𝑥𝑛 (1)  dengan ?̅? merupakan nilai rata-rata responden, ∑ 𝑥 merupakan jumlah skor jawaban penilaian, dan 𝑛 merupakan jumlah validator. Pada penelitian ini, skala penilaian yang digunakan adalah skala Likert yang memiliki nilai  1 sampai 4. Berikut ini merupakan tabel kriteria hasil validitas menggunakan analisis rata-rata. Ditunjukan pada Tabel 2. Uji angket keterbacaan produk pada siswa dilakukan dengan menggunakan persamaan  𝑃 =∑ 𝑅𝑁𝑥 100% (2)  dengan  𝑃 adalah persentase skor respon siswa, ∑ 𝑅 adalah jumlah skor yang diberikan, dan 𝑁 adalah jumlah skor maksimal. Kriteria uji keterbacaan disajikan pada Tabel 3.  3. Hasil dan Pembahasan Data hasil validasi ahli materi diperoleh dari tiga validator yaitu, satu Dosen Fisika Universitas Negeri Malang dan dua Guru Fisika SMAN 2 Malang. Data kuantitatif di peroleh dari skor angket yang telah diberikan oleh tim ahli merupakan rangkuman data kuantitatif dari tiga validator ahli materi dapat ditunjukkan pada Tabel 4. Data hasil validasi ahli media diperoleh dari tiga validator yaitu, satu dosen fisika Universitas Negeri Malang dan dua guru fisika SMAN 2 Malang. Data kuantitatif diperoleh dari skor angket yang telah diberikan oleh tim ahli. Rangkuman data kuantitatif dari tiga validator ahli media disajikan pada Tabel 5.  Tabel 4. Rangkuman data kuantitatif hasil validasi oleh ahli materi.  Komponen Penilaian Rata-rata Kategori Cakupan materi 3,81 Valid Pendukung penyajian materi 3,96 Valid Kebahasaaan 3,88 Valid Rata-Rata 3,88 Valid   S. Aditya et al, Pengembangan Modul Elektronik... 73  Tabel 5. Rangkuman data kuantitatif hasil validasi oleh ahli media.  Komponen Penilaian Rata-rata Kategori Panduan dan informasi                              3,78 Valid Tampilan media 4,00 Valid Bahasa    3,56 Valid Android dan instalansi                                3,89 Valid Rata-Rata 3,81 Valid  Produk yang sudah direvisi selanjutnya diujicobakan sebagai bahan pertimbangan untuk menilai produk yang dibuat. Subjek uji keterbacaan yang dipilih dalam penelitian ini adalah 15 siswa SMAN 2 Malang kelas XI IPA 2. Subjek uji coba melakukan pembelajaran menggunakan modul elektronik fisika berbasis android. Siswa akan memberikan nilai kuantitatif dengan cara mencentang skor yang sesuai dan memberikan data. Produk modul elektronik fisika materi momentum dan impuls diujicoba secara terbatas oleh 15 siswa SMAN 2 Malang kelas XI IPA 2. Data hasil uji keterbacaan bertujuan untuk mengetahui kemudahan dan keterbacaan dalam penggunaan produk modul elektronik fisika. Siswa dipersilahkan untuk mengamati, membaca, dan mengoperasikan produk modul elektronik fisika. Kemudian siswa diberi angket penilaian yang terdiri atas 15 pertanyaan yang mengacu pada kemudahan dalam pengoperasian produk. Berdasarkan data uji keterbacaan diketahui bahwa rata-rata persentase dari uji keterbacaan adalah 92,4% dalam kategori terbaca.   4. Kesimpulan dan Saran Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan yaitu (1) produk yang dihasilkan berupa modul elektronik fisika yang telah berhasil dikembangkan di dalam modul terdapat beberapa fitur antara lain materi momentum dan impuls, kata pengantar, petunjuk penggunaan modul, menu utama, tujuan pembelajaran, kompetensi dasar, peta konsep, gambar, video, rangkuman, contoh soal setiap sub bab, LKS eksperimen, latihan soal yang disertakan dengan feedback, daftar pustaka, dan profil penulis; (2) modul elektronik fisika ini telah layak digunakan karena sudah diujikelayakan yang terdiri dari dua aspek yaitu validitas dan keterbacaan. Uji validitas pada penelitian ini diuji oleh ahli media dan ahli materi yakni satu dosen fisika Universitas Negeri Malang dan dua guru fisika SMAN 2 Malang. Sedangkan untuk uji keterbacaan pada penelitian ini diujicobakan kepada 15 siswa SMAN 2 Malang kelas XI IPA 2. Daftar Rujukan  [1] R. Abong, "Konstelasi Kurikulum Pendidikan di Indonesia," AT-TURATS, vol. 9, no. 2, 2015. [2] T. A. Setyadaru, S. Wahyuni, and P. D. A. Putra, "Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi pada Pembelajaran Fisika di SMA/MA," J. Pembelajaran Fis., vol. 6, no. 3, pp. 223–230, 2017. [3] D. Sugianto et al., "Modul Virtual Multimedia Flip Book Dasar Teknologi Digital," INVOTEC, vol. 9, no. 2, pp. 110–116, 2013. [4]  D. M. Anggraeni and Suliyanah, "Diagnosis Miskonsepsi Siswa pada Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test," J. Inov. Pendidik. Fis. (JIPF), vol. 6, no. 3, pp. 271–274, 2017. [5]  Sutopo, "Pemahaman Mahasiswa tentang Konsep-Konsep Dasar Gelombang Mekanik," J. Pendidik. Fis. Indo., vol. 12, no. 1, pp. 41–53, 2016. [6]  S. Dalaklioğlu, "Eleventh Grade Students’ Difficulties and Misconceptions about Energy and Momentum Concepts," Int. J. New Trends in Educ. and Their Impl., vol. 6, no. 1, pp. 13–21, 2015. [7]  D. K. Agustin, L. Yuliati, and S. Zulaikah, "Kesalahan Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Momentum-Implus," in Pros. Sem. Pendidik. IPA Pascasarjana Univ. Negeri Malang, Malang: Universitas Negeri Malang, pp. 174–183, 2016. [8]  Aldoobie, "ADDIE Model American International," J. Contemp. Research, vol. 5, no. 6, pp. 68–72, 2015. [9]  S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2013. 

Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Android untuk Siswa SMA/MA Kelas X Materi Momentum dan Impuls

http://journal2.um.ac.id/index.php/jrpf/article/download/15204/6079

Pengembangan Modul Elektronik Fisika Berbasis Android untuk Siswa SMA/MA Kelas X Materi Momentum dan Impuls

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Portal Jurnal Elektronik Universitas Negeri Malang