La importància de la interacció entre els alumnes per a la realització d'activitats de síntesi en l'aprenentatge en context científic

Abstract

Treball de fi de màster de l'especialitat de Ciències naturals. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària UPF-UOCTutora UPF: Mar Carrió LlachL'aprenentatge en context permet als alumnes donar un sentit als coneixements que aprenen. Malauradament, els alumnes tendeixen a focalitzar l'atenció en el context proposat i els manca fer una bona abstracció dels coneixements d'estudi. Sabent que l'aprenentatge en context s'està implementant cada dia a més centres educatius, l'estudi se centra en diferents mètodes d'estructurar el coneixement dels alumnes per a què aquest sigui significatiu. El mapa conceptual és una bona eina per a ajudar a què l'alumne organitzi mentalment els nous conceptes i aprengui significativament, a base de representar relacions significatives entre conceptes en forma de proposicions. El treball col·laboratiu durant la realització d'aquests mapes permet als alumnes millorar el seu aprenentatge, en concret incrementant la comprensió de les relacions entre conceptes. Però per a què aquesta manera de treballar a l'aula sigui efectiva és imprescindible que els alumnes aprenguin, primer, com treballar en grup i com fer mapes conceptuals./nEl aprendizaje en contexto permite a los alumnos dar sentido a los conocimientos que aprenden. Desgraciadamente, los alumnos tienden a focalizar su atención en el contexto propuesto y les falta una buena abstracción de los conocimientos de estudio. Sabiendo que el aprendizaje en contexto se está implementando cada día en más centros educativos, el estudio se centra en diferentes métodos de estructurar el conocimiento de los alumnos para que éste sea significativo. El mapa conceptual es una buena herramienta para ayudar a que el alumno organice mentalmente los nuevos conceptos y aprenda significativamente, a base de representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El trabajo colaborativo durante la realización de estos mapas permite a los alumnos mejorar su aprendizaje, en concreto incrementando la comprensión de las relaciones entre conceptos. Pero para que esta manera de trabajar en el aula sea efectiva es imprescindible que los alumnos aprendan primero como trabajar en grupo y como hacer mapas conceptuales.El aprendizaje en contexto permite a los alumnos dar sentido a los conocimientos que aprenden. Desgraciadamente, los alumnos tienden a focalizar su atención en el contexto propuesto y les falta una buena abstracción de los conocimientos de estudio. Sabiendo que el aprendizaje en contexto se está implementando cada día en más centros educativos, el estudio se centra en diferentes métodos de estructurar el conocimiento de los alumnos para que éste sea significativo. El mapa conceptual es una buena herramienta para ayudar a que el alumno organice mentalmente los nuevos conceptos y aprenda significativamente, a base de representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. El trabajo colaborativo durante la realización de estos mapas permite a los alumnos mejorar su aprendizaje, en concreto incrementando la comprensión de las relaciones entre conceptos. Pero para que esta manera de trabajar en el aula sea efectiva es imprescindible que los alumnos aprendan primero como trabajar en grupo y como hacer mapas conceptuales