Tiivistelmä. Tämä tutkielma käsittelee avoimia oppimisympäristöjä peruskoulun 1.–6. luokkien kontekstissa. Tutkielman tavoitteena on selvittää millaisista tekijöistä avoimet oppimisympäristöt koostuvat, minkälaisia mahdollisuuksia ne tarjoavat opetukselle sekä oppimiselle sekä mitkä tekijät ovat vaikuttaneet oppimisympäristöjen muutokseen. Tutkielmassa pohditaan myös avoimen oppimisympäristön tuomia haasteita sekä ongelmakohtia niin opettajan, kuin oppilaankin näkökulmasta.
Avoimiin oppimisympäristöihin siirtyminen on ollut monien tekijöiden summa ja taustalla ovat vaikuttaneet muun muassa oppimiskäsityksen ja oppimisympäristöajattelun muutos sekä ajatukset taidoista, joita koulussa tulisi opettaa. Käsitysten muutokset ovat vaikuttaneet myös perusopetuksen opetussuunnitelman sisältöihin sekä tavoitteisiin, jotka painottavat nykyisin yhä enemmän ryhmätyöskentelyä, vuorovaikutustaitoja, itseohjautuvuutta sekä taitoja, joita oppilaat tulevat tarvitsemaan myös työelämässä. Tämä muutos ajattelussa on toiminut vaikuttavana tekijänä oppimisympäristöjen muutokseen. Tämä tutkielma käsittelee näiden tekijöiden merkitystä fyysisille oppimisympäristöille sekä avoimiin oppimisympäristöihin siirtymiselle peruskoulujen alaluokilla.
Oppimisympäristöajattelu on muuttunut 2000-luvun aikana ja erityisesti 2010-luvun aikana oppimisympäristöt ovat ottaneet harppauksia kauemmas perinteisestä luokkahuoneen mallista. Luokkahuoneet eivät enää ole luentotiloja opettajia varten, vaan oppimisen, tutkimisen, leikkimisen sekä kehittymisen tiloja, jotka ovat suunniteltu nykyaikaisen oppimiskäsityksen mukaisesti joustaviksi ja muunneltaviksi, vuorovaikutustaitoja sekä monipuolisia oppimisen tapoja tukevaksi ja perusopetuksen opetussuunnitelmassa asetettuja tavoitteita ajatellen. Myös tutkimustiedon tarve erilaisista fyysisistä oppimisympäristöistä on lisääntynyt, jotta uusia tiloja voidaan rakentaa pohjautuen tutkittuihin tuloksiin oppimisympäristöjen vaikutuksesta oppilaisiin, opetukseen sekä oppilaiden hyvinvointiin
