Tämän kirjan tarkoituksena on herättää ajatuksia asiantuntijuudesta ja asiantuntijaksi
kasvun tukemisesta korkeakoulussa. Halusimme pohtia pitemmälle Valmis
tutkinto työelämävalttina (Valtti) -projektin kehittämistyön aikana nousseita ajatuksia.
Ajatukset ovat muotoutuneet muun muassa ryhmäohjauksessa ja yksilöohjauksessa
sekä opintojen viivästymistä ja ohjausta kartoittavan selvitystyön
aikana (Liimatainen ym. 2011), ja ne liittyvät etenkin uraan ja urasuunnitteluun,
opiskelijan ammatilliseen identiteettiin ja opintojen etenemisen tukemiseen.
Näistä ajatuksista syntyi tämä kirja: ”Asiantuntijaksi kasvun tukeminen korkeakoulussa”.
Kirjan ensimmäisessä osiossa pohditaan uraa ja asiantuntijuutta, sitä millaiseen
kasvamiseen opiskelijoita tulisi tukea. Ensimmäisessä ja kolmannessa artikkelissa
Krista Anttila pohtii, kuinka opiskelija kasvaa asiantuntijaksi korkeakoulutuksessa
kehittämällä omaa uraidentiteettiään sekä asiantuntijuuttaan. Toisessa artikkelissa
Jaana O. Liimatainen kuvaa uusia sukupolvia ja uusia urakäsitteitä, jotka on otettava
huomioon pohdittaessa uraidentiteettiä, asiantuntijuutta sekä ohjausta ja sen
kehittämistä.
Toisessa osiossa ovat esillä opintojen viivästymisen ja ohjauksen kysymykset. Rovaniemen
ammattikorkeakoulun Valtti-harjoittelija Elina Holm tuo esiin opiskelijan
näkökulman korkeakoulun opintojen ohjaukseen. Riitta Aikkola tarkastelee
artikkelissaan opintojen viivästymistä Vaasan ammattikorkeakoulussa ja ehdottaa,
kuinka opintojen etenemisen seurannalla voidaan viivästyneet tai viivästymisvaarassa
olevat opiskelijat saada ajoissa kiinni ja ohjauksen pariin.
Kolmannessa osiossa kuvataan ryhmäohjausmenetelmiä, joiden avulla opiskelijoita
voidaan tukea asiantuntijaksi kasvussa. Otetta opintoihin -ryhmämalli ja sen
koulutus -artikkelissa Jaana O. Liimatainen ja Pauliina Keskinarkaus kuvaavat yhden
ryhmämallin, jonka avulla voidaan viivästyneet tai viivästymisvaarassa olevat
opiskelijat saada takaisin opintojen pariin. Samassa artikkelissa kuvataan kyseisen
ryhmämallin koulutukseen rakennettu malli. Vertaisten ehdoilla -artikkelissa Susanna
Saarinen, Susanna Martikkala, ja Maria Andersen pohtivat ohjaajan roolia
opiskelijaryhmän ohjaamisessa ja tuovat esiin kahden ohjaajan yhteistyön hedelmällisyyden
ohjaustyössä.
Tämä kirja ja muut projektin tulokset sekä projektista saamamme kokemukset korostavat opiskelijoiden uraohjauksen tarvetta ja korkeakouluopintojen työelämävastaavuuden
kehittämistä (esim. Liimatainen ym. 2011, Kaisto 2011). Uraohjauksessa
opiskelijat saavat tietoa olemassa olevista työmarkkinoista, voivat paremmin
tunnistaa vahvuuksiaan ja osaamistaan sekä ymmärtää työn hakemisen keskeisiä
periaatteita. Eli kasvaa asiantuntijaksi. Kasvun tukemiseksi ohjaajien on ymmärrettävä
niin viivästymisen syitä kuin opintojen etenemisen polkuja. Ohjaajilla tulee
olla myös ymmärrystä nykyisen opiskelijasukupolven ominaispiirteistä sekä
työelämästä, johon opiskelijamme valmistuttuaan siirtyvät. Toivottavasti kirjamme
artikkelit synnyttävät tähän tematiikkaan liittyviä ajatuksia