The evaluation of studenrs' writing abiliy has become increasingly important in second language teaching. There are two main approaches to writing ski11 assessnient, direct and indirect methods. This paper deals with direct methods of assessing writing abiliy, in particular with the method known as holistic evaluation. Afrer providing a brief description of this method, the alleged sources of its lack of reliabilily (writers, readers and topics) are analyzed in turn and some possible ways of handling rhem are considered. Some suggestions for further research on the topic are offered before concluding that, from the aurhor's point of view, the holistic method is an important measure ro assess the underlying constructs of writing and that its use should be encouraged.La evaluación de la producción escrita de los alumnos es uno de los temas de investigación más importantes dentro del campo de la enseñanza de segundas lenguas. Dicha evaluación se puede realizar utilizando mérodos directos o métodos indirectos. El presente trabajo se centra en los métodos directos y, específicamente. en el conocido como de evaluación global. Comenzamos por presentar una breve descripción de este método para analizar seguidamente las supuestas fuentes de su falta de fiabilidad (escritores, lectores y temas), así como posibles formas de solventar esos problemas. Ofrecemos algunas sugerencias para posteriores investigaciones antes de concluir que, desde nuestro punto de vista, el método de evaluación global es una forma importante de evaluar las ideas fundamentales que se reflejan en la producción escrita y que, por tanto, se debe fomentar su uso
