Environmental Education is a real way of tackling current problems involving people, natural resources and biodiversity. The incentive and / or development of it, effectively, is also the responsibility of the school; therefore, teacher training courses need to provide future teachers with such learning. This paper presents the results of a questionnaire applied to students of Pedagogy at PARFOR de Japurá (AM), regularly enrolled in the discipline of Natural Sciences in Early Childhood Education and Elementary Years. The results point to the recognition of the real needs of the municipality that suffers from problems of waste disposal and basic sanitation, in addition to revealing that academics are unaware of educational legislation. The work defends the formation of teachers who are professionals engaged in environmental issues, mainly because we are inserted in the Amazon, the cradle of the world's biodiversity. The research reveals the recognition of academics about the importance of science education for teacher training, consequently, for the formation of critical, responsible and reflective citizens.A Educação Ambiental é uma via real de enfrentamento aos problemas atuais que envolvem pessoas, recursos naturais e a biodiversidade. O incentivo e/ou desenvolvimento dela, com efetividade, é responsabilidade também da escola; logo, os cursos de formação de professores precisam oportunizar tal aprendizado aos futuros docentes. Este trabalho apresenta os resultados de um questionário aplicado a acadêmicos de Pedagogia do PARFOR de Japurá (AM), regularmente matriculados na disciplina de Ciências da Natureza na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados apontam para o reconhecimento das necessidades reais do município que sofre com problemas de descarte do lixo e saneamento básico, além de desvelar que os acadêmicos desconhecem a legislação educacional. O trabalho defende uma formação de professores que sejam profissionais engajados em questões ambientais, principalmente por estarmos inseridos na Amazônia, berço da biodiversidade do mundo. A pesquisa revela o reconhecimento dos acadêmicos acerca da importância do ensino de ciências para a formação de professores, consequentemente, para a formação de cidadãos críticos, responsáveis e reflexivos
