Tese de doutoramento em Estudos CulturaisIn the educational and academic field related to Japanese language and culture in
Portugal, there is a need to understand how to approach “Other/Oriental” bearing in mind socio-cultural phenomena and human perception. The principal objective of this study is to analyze
how Japan, the Japanese and Japanese culture are socially represented among Portuguese
students, more specifically in Japanese as a Foreign Language (JFL) context. Two empirical
studies were conducted after articulating the several concepts developed in different disciplines
such as Cultural Studies, Japanese Studies, Media and Communication, and Social Psychology.
For the first study, we have conducted a questionnaire survey (N=545) to JFL and non-JFL
students and have examined Japan’s representation and social stereotypes about the Japanese.
We were thus able to identify the centrality of popular culture in social representations of Japan.
Through a factor analysis, five factors related to the Japanese characteristics were identified,
“Politeness”, “Diligence”, “Shyness”, Conservativeness” and “Innovativeness”. Then, seven
focus groups were organized and seven themes came up by examining the students’ discussion
about a transnational cultural object, anime (Japanese animation). The results suggest that the
students represent old and new aspects of Japan, which may correspond to Orientalized and
Techno-Orientalized perceptions of Japan. It was also observed that there are stereotypes of the
Japanese that are cross-culturally shared by Portuguese students, such as diligence, which may
underline the persistence of some images that were probably constructed in the period of
Japan’s rapid economic growth in the 60s and 70s. However, as the JFL group has indicated
more variability in the traits ascription than the non-JFL group, familiarization with Japanese
culture through human communication may contribute to reconstruct the representations of
Japan. These findings lead us to acknowledge the importance of intercultural dialogues.
Considering today’s easy and rapid transnational circulation of information, it is essential for the
researchers and educators who engage in mediating knowledge production and intercultural
teaching to be aware of the continuity and discontinuity of cultural and social norms and values.No domínio pedagógico e académico relacionado com a língua e cultura japonesa em
Portugal, é necessário compreender como abordar o “Outro/Oriental” tendo em conta os
fenómenos socioculturais e a percepção humana. O objetivo principal do presente estudo é
analisar como o Japão, os japoneses e a cultura japonesa são socialmente representados entre
estudantes portugueses, em particular no contexto do Japonês como Língua Estrangeira (JLE).
Tendo em conta a articulação de vários conceitos desenvolvidos em diferentes áreas de estudo,
tais como os Estudos Culturais, Estudos Japoneses, Media e Comunicação e Psicologia Social,
foram realizados dois estudos empíricos. No primeiro estudo, foi realizado um questionário (N =
545) dirigido a alunos JLE e não JLE e foram examinadas as representações do Japão e os
estereótipos sociais dos japoneses. Neste estudo, foi identificada a centralidade da cultura
popular nas representações sociais do Japão. Por intermédio de uma análise fatorial, foram
identificados cinco fatores para as características dos japoneses, a saber, “Polidez”, “Diligência”,
“Timidez”, “Conservadorismo” e “Inovação”. Numa segunda fase, foram organizados sete
grupos focais e foram identificados sete temas após análise da discussão dos alunos sobre um
objeto cultural transnacional, o anime (animação japonesa). Os resultados deste estudo sugerem
que os alunos representam aspetos antigos e novos do Japão, o que corresponde a imagens
Orientalizadas e Tecno-Orientalizadas do Japão. Também se verificou que existem estereótipos
dos japoneses transculturalmente partilhados entre os estudantes portugueses, como por
exemplo a diligência, o que pode sublinhar a persistência de algumas das imagens que
provavelmente foram construídas no período do rápido crescimento económico do Japão nos
anos 60 e 70. No entanto, como o grupo JLE mostrou mais variabilidade na atribuição de
características do que o grupo não JLE, a familiarização com a cultura japonesa pela
comunicação humana pode ser um fator relevante para a reconstrução das representações do
Japão. Estes resultados sugerem a importância de reconhecer os diálogos interculturais. Tendo
em conta a fácil e rápida circulação transnacional de informações hoje em dia, é essencial que
os investigadores e educadores envolvidos na produção de conhecimento e no ensino
intercultural, tenham em consideração a continuidade e descontinuidade das normas e valores
culturais e sociais
