Este artigo destinou-se a investigar as noções político-religiosas que alicerçam a educação brasileira, em meio ao Estado laico, e suas interferências perante ao perfil formativo do professor de ensino religioso, a fim de compreender quais as disposições didático-metodológicas e científicas devem ser assumidas para com este componente curricular. Por meio de um estudo bibliográfico, ratificados por autores como Chehoud (2017), Bueno (1998), Mazzuoli (2009) e (2015), e outros. Com fulcro na Constituição Federal (BRASIL, 1988), dentre outros documentos, percebemos que o atual contexto de equívocos na docência em ensino religioso é diretamente proporcional com a histórica construção sócio-educacional brasileira, alicerçada por matrizes político-religiosas.
