Este relatório apresenta os principais resultados da pesquisa iniciada no final de 2019, relativa ao projeto “DocentesUM -- Corpo Docente: caracterização demográfica e estratégias de rejuvenescimento”. Tem um duplo objetivo: por um lado, caracterizar em termos demográficos a situação atual do corpo docente da UMinho e, por outro lado, apresentar propostas de intervenção geracional concordantes com o desígnio de reforçar a sustentabilidade da UMinho, a médio e longo prazo. A partir da análise de dados do corpo docente da Universidade do Minho que permitiram mapear as principais tendências relativas ao volume de aposentações nos próximos anos, o relatório apresenta as principais perceções dos docentes e investigadores auscultados e procura discernir algumas opções de política para a mitigação dos efeitos do envelhecimento, no quadro de estratégias institucionais mais gerais e, de algum modo, interdisciplinares. Na prática, o estudo envolveu o cruzamento de diversas técnicas de diagnóstico de índole qualitativa (entrevistas semiestruturadas e grupos de discussão) e quantitativa (dados administrativos e inquérito por questionário), procurando favorecer a participação alargada da população académica na compreensão do problema. A informação recolhida e tratada permite concluir que o envelhecimento docente é uma preocupação estrutural para a grande maioria das Escolas/Institutos e que reflete algumas tensões já constituintes dos quotidianos da gestão académica, em particular no que se refere à atribuição de serviço docente e, em consequência, a necessidade crescente de recorrer semestralmente a contratações de pessoas em regimes mais flexíveis e pouco estáveis. Ainda que o envelhecimento seja percebido de forma muito particular em algumas escolas com dinâmicas muito específicas no que respeita ao modo de estruturar o ensino, genericamente é entendido como um fenómeno que implica atenção especial à oferta formativa e à capacidade de manutenção de certas áreas e/ou cursos. Todavia, o estudo permite identificar outros vértices colaterais do problema, nomeadamente no que se refere ao desenvolvimento dos recursos docentes e ao interesse em se repensar alguns dos enquadramentos legais existentes, em especial no que se refere à ativação de modalidades que facilitam as decisões estratégicas a respeito das carreiras dos docentes e mudança/reconfiguração dos universos culturais que caraterizam os modos de estar na academia.Conselho Geral da Universidade do Minho. UIDB/00736/202
