Promoción de la sostenibilidad en los currícula de la enseñanza superior desde el punto de vista del profesorado: un modelo de formación por competencias.
The process of European Convergence to a “Higher Education Common European Space” is fostering a new social and environmental situation and, also, some educational innovation that requires the development of new skills. University syllabi need to include contents to provide sustainability proficiency to the graduates, so they can transfer this knowledge to the context of their professional activities. These requirements demand: - The implementation of the aspects regarding teaching activities in the document “Sustainable Bologna”, this document was issued by the Copernicus Campus Network”. - The deployment of new pedagogical tools in order to ease the acquisition by the students of these new skills on environmentally and socially sustainable human development. Considering these requirements, an empiric study has been done with a sample of professors from the Faculty of Social Sciences of the University of Valencia.La nueva situación socio-ambiental y las innovaciones educativas promovidas en el proceso de convergencia europea para el espacio europeo de la educación superior, requieren el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en los titulados universitarios durante sus programas de formación para propiciar su posible transferencia en los diferentes contextos de sus posteriores actividades profesionales. Este requerimiento precisa:- La actualización docente en los aspectos referidos en el documento “Bolonia Sostenible” basado en la Carta Universitaria de Educación Superior para un desarrollo sostenible de la Red Copérnicus-Campus constituida en el seno de la CRE (Conferencia Europea de Rectores)- Y la aplicación de nuevos instrumentos pedagógicos para facilitar (mediar) la adquisición por parte de los estudiantes de las competencias que un desarrollo humano ambiental y socialmente sostenible precisa.A partir de estos requerimientos se ha realizado un estudio empírico con una muestra de profesores de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universitat de Valencia
