Universidade Federal do Amazonas/CVRM- Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente
Abstract
El presente estudio da cuenta del trabajo realizado en dos escuelas primarias, una con sistema de tiempo completo, y la otra, integral. La población con la que se trabajó fue de niños de 4° de primaria de edades comprendidas entre los 9 y 10 años. Se realizó una detección de necesidades en cada una de las escuelas, apoyándonos con estrategias bajo un enfoque cualitativo, el cual nos permitió recolectar información para tomar una decisión respecto a la temática a trabajar.
Se realizó un taller vivencial en ambas escuelas en dos momentos del ciclo escolar, la primera constituyó en una temática de superhéroes, la cual tuvo como objetivo que los niños mejoraran la convivencia con sus compañeros y se abordaron temas como el respeto, autoestima, empatía, autorregulación, y colaboración. En la segunda parte del proyecto la temática que se llevó a cabo fue presentarles la película de intensamente, con el objetivo de que los niños reconocieran las principales emociones y las ejercitaran en su vida diaria. Se llevaron a cabo parte de las emociones primarias como la ira, el temor, como parte del temor la exclusión y lo que implica actuar bajo presión social y la tristeza. Con cada una de los temas mencionados se elaboraron una serie de actividades que ayudaron a complementar la identificación de las mismas donde, de igual manera, se encontró que los niños lograron autorregular sus emociones.
Palabras clave: autorregulación afectiva o emocional, emociones, educación emocional
