Universidade Federal do Amazonas/ Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente
Abstract
A psicopedagogia nasceu da necessidade de compreender melhor o ser humano aprendente e as respectivas dificuldades. E com base no processo de construção do conhecimento nos estudos de Piaget e Vygotsky e nas dificuldades de aprendizagem nos ambientes escolares, surgiu o psicopedagogo para observar, analisar e se necessário contribuir com o sujeito que apresenta dificuldades para aprender. Dessa maneira, o presente artigo tem por objetivo analisar as contribuições psicopedagogógicas e provocar reflexões teóricas acerca da atuação da Psicopedagogia em instituições escolares. A pesquisa é de cunho teórico e foi baseada nos estudos de Bossa (2007), Juver e Santos (2014), Nogueira e Leal (2011), Santos (2015), Soares e Sena (2012), Barbosa (2001), entre outros. No contexto da educação escolar, as intervenções psicopedagógicas auxiliam no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, conferindo segurança aos sujeitos envolvidos e fomentando a integração entre docentes e gestores escolares. Conclui-se que a atuação psicopedagógica em instituições escolares contribui de forma significativa, assumindo papel abrangente.
Palavras-chave: Dificuldade. Intervenções. Aprendizagem. Psicopedagogo
