Este trabalho analisa expectativas acadêmicas de universitários ao ingressar no
Ensino Superior. Participaram do estudo 205 estudantes do primeiro e segundo ano
do Ensino Superior. Os participantes responderam a um questionário sobre expectativas
pessoais, relações interpessoais, expectativas acerca do curso, carreira, instituição
de ensino e um questionário de dados sociodemográficos. Os dados foram
submetidos a análises qualitativas, com recurso a análise de conteúdo. Os alunos
descrevem suas expectativas em direção ao mercado de trabalho e aos ganhos pessoais
e profissionais resultantes do fato de cursarem o Ensino Superior. Esses resultados
reiteram estudos anteriores, indicando que alunos do primeiro ano apresentam
altas expectativas em relação ao Ensino Superior. Discutem-se as implicações dos
resultados para novas pesquisas e intervenções com universitários, especialmente
aqueles com dificuldades de adaptação acadêmica.This study analyzed students’ expectations in the transition to Higher Education. Participants
were 205 students of the first and second year, enrolled in public and private
Higher Education institutions. Students answered an open questionnaire composed of
five questions about personal expectations, interpersonal relationships, expectations
about the undergraduate program and career development, the institution where
they were enrolled, and a social-demographic questionnaire. Content analysis was
performed to analyze data. Students described their own expectations regarding the
job market, and personal and occupational benefits from studying in Higher Education.
These results support previous studies that have suggested that first-year students
present high expectations about higher education. We discuss the implications
of the results in future researches and intervention with students, especially the ones
with difficulties in academic adaptation.Este trabajo analiza expectativas académicas de universitarios al ingresar en la Enseñanza
Superior. Participaron del estudio 205 estudiantes del primer y segundo año
de la Enseñanza Superior. Los participantes respondieron a un cuestionario sobre
expectativas personales, recursos personales, relaciones interpersonal, expectativas
acerca del curso, carrera, institución educativa y un cuestionario de datos sociodemográficos.
Los datos se sometieron a análisis cualitativos, utilizando el análisis de
contenido. Los estudiantes describen sus expectativas hacia el mercado de trabajo y
a las ganancias personales y profesionales resultantes hecho de cursar la Enseñanza
Superior. Estos resultados reiteran estudios anteriores indicando que alumnos del primer
arimer aonales, recursos personales, las relaciones interpersonales, Se discuten
las implicaciones de los resultados para nuevas investigaciones e intervenciones con
universitarios, especialmente aquellos con dificultades de adaptación académica.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
