As céleres mudanças do mundo contemporâneo reclamam da escola e dos professores, novos saberes, teorias, experiências e valores que os permitam (re)ver, pesquisar e transformar suas práticas, na complexa tarefa de melhorar a qualidade social da educação, passando, necessariamente, pela formação inicial e continuada, pela valorização profissional, pelas condições de trabalho e, inegavelmente, pela experiência dos professores. Este cenário motivou a nossa pesquisa com narrativas biográficas, objetivando compreender como se repercutem na (re)construção de saberes, na ação profissional e na (re)constituição da identidade docente as alterações ocorridas nas últimas décadas, as políticas educacionais, legislação, alterações e mudanças institucionais, acordos internacionais, e, sobretudo, as experiências pessoais e profissionais de cada docente. Entre as quatro dimensões que o projeto almeja investigar - formação, experiência, interações e inserção em organizações – selecionamos para este texto a formação enquanto constitutiva dos saberes da prática e da identidade profissional.FCT (FSE e MEC) e CAPES/OBEDUCinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
