[Extrato] Considerando diferentes contextos nacionais, a avaliação das escolas pode ser referenciada, consoante os casos, a modelos e experiências diversos que estão, eles próprios, em etapas de implementação e consolidação muito distintas. No caso português, a avaliação das escolas começou por
ter alguma visibilidade ao longo da década de noventa, nomeadamente com o Observatório da Qualidade da Escola e o Projeto Qualidade XXI 2, tendo evoluído discretamente até conseguir algum impacto na década
seguinte com o programa de Avaliação Integrada das Escolas. Atualmente está em curso (e quase a finalizar) o segundo ciclo avaliativo do modelo ou programa designado de Avaliação Externa das Escolas. Como neste último modelo há um claro desequilíbrio a favor do pilar da avaliação externa, estas breves notas pretendem chamar a atenção para a necessidade de reforçar e revalorizar o pilar da autoavaliação, no sentido de redefinir interações, produzir melhores sinergias e maximizar as vantagens recíprocasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
