Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)
Abstract
As práticas de avaliação dos professores universitários influenciam a qualidade da
aprendizagem e dos resultados académicos. Importa, assim, conhecer os métodos de avaliação mais
utilizados no Ensino Superior bem como as perspetivas de docentes e estudantes. Esta comunicação
baseia-se num projeto de investigação mais amplo financiado pela Fundação para Ciência e
Tecnologia (PTDC / MHC-CED / 2703/2014) intitulado “Avaliação no Ensino Superior: o potencial
dos métodos alternativos”. Nesta comunicação apresentamos dados recolhidos junto de estudantes
em cinco universidades portuguesas através de um inquérito por questionário adaptado de Brown
(2006) e que inclui ainda uma parte baseada no trabalho de Pereira (2011). No total, participaram
5630 alunos. Os resultados sugerem que os métodos de avaliação mais utilizados são os testes e
exames e que os estudantes associam ideias neutras (testes ou exames e notas) à avaliação,
embora também se registem ideias positivas (aprendizagem ou verificação de conhecimentos) e
negativas (ansiedade/stress e medo).CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalPTDC / MHC-CED / 2703/2014Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio
