Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)
Abstract
Este trabalho apresenta parte de uma investigação realizada em contexto de prática de estágio com um grupo de 20 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos que frequentavam a educação pré-escolar. Procurando-se conhecer o sentido espacial das crianças de 3 e 4 anos, a investigação teve como propósito responder a três questões centrais: 1. O sentido espacial das crianças melhora com recurso a atividades específicas? 2. Como se caracteriza o sentido espacial das crianças? 3. Que vocabulário específico da geometria aprendem estas crianças? Ao longo da investigação foi adotada uma metodologia de caráter qualitativo, com contornos de investigação ação, contemplando 23 tarefas relacionadas com o sentido espacial, nomeadamente, das noções espaciais – desenhos e mapas, propriedades das figuras geométricas e resolução de problemas com estas figuras. Apresentam-se aqui 3 dessas tarefas, analisando-se especificamente as reações das crianças às tarefas relacionadas diretamente com a aprendizagem das figuras geométricas e a resolução de problemas com as mesmas, através da utilização do geoplano.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio
