Symmetry in portuguese fishing communities: students critical sense while solving symmetry tasks

Abstract

This article analyzes the knowledge and the critical thinking level of students from two schools of different cultural contexts, regarding the mathematical topic of symmetries. The primary goal is to find and compare the critical thinking of students from a fishing community with students of a school of an urban type, when faced with tasks on symmetries involving artefacts / geometric motifs related to fishing activity. With a theoretical foundation based on Ethnomathematics, it gives prominence to the cultural and professional context students are from, so tasks were built taking into account the fishing context. Students revealed difficulties in symmetries identification and particularly in the representation of figures with symmetry. It also found that in tasks completion, students of the fishing context school proved to have a more accurate critical sense than students from the urban type school.Cet article analyse les connaissances et le niveau de la pensée critique des élèves de deux écoles de différents contextes culturels, concernant le sujet mathématique de symétries. L'objectif principal est de trouver et de comparer la pensée critique des élèves d'une communauté de pêche avec des étudiants d'une école de type urbain, lorsqu'ils sont confrontés à des tâches sur les symétries, comprenant des artefacts / motifs géométriques liés à l'activité de pêche. Avec une base théorique basée sur Ethnomathématique, il met en évidence le contexte culturel et professionnel d’ou les étudiants viennent, alors les tâches ont été construites en tenant compte du contexte de la pêche. Les étudiants ont révélé des difficultés dans l'identification des symétries et en particulier dans la représentation des figures avec symétrie. On a également constaté que dans l’achèvement des tâches, les élèves de l'école de contexte de pêche ont montré d’avoir un sens critique plus précis que les élèves de l'école de type urbain.CIEC – Research Centre on Child Studies, IE, UMinho (FCT R&D unit 317), PortugalNational Funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) and co-financed by European Regional Development Funds (FEDER) through the Competitiveness and Internationalization Operational Program (POCI) with the reference POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio