Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Abstract
As Orientações Curriculares de Ciências Físicas e Naturais (Galvão, 2001) e as Metas
Curriculares do 3º ciclo de Ciências Físico-Químicas (Fiolhais, 2013) são os
documentos curriculares de referência para o desenvolvimento dos processos de
ensino e aprendizagem da disciplina de Ciências Físico-Químicas do 3º ciclo do
ensino Básico. Neles, a História da Ciência é valorizada como um recurso na
aprendizagem das Ciências, evidenciada nas propostas de exploração da vida e obra
de cientistas. Destaca-se, por exemplo, a referência ao papel de Galileu na construção
do conhecimento acerca do Universo. É neste contexto que se define como objetivo de
investigação a caracterização das imagens acerca da identidade e da ciência de
Galileu veiculadas no tema Universo dos manuais escolares de Ciências Físico-
Químicas do 7º ano de escolaridade. São identificados os segmentos de texto alusivos
a Galileu e caracterizadas as imagens veiculadas acerca do conhecimento por ele
produzido, dos processos de criação científica adotados e da relação estabelecida
com a sociedade da época, seguindo a técnica de análise de conteúdo. O corpus de
análise é constituído pelos sete manuais escolares de Ciências Físico-Químicas do 7º
ano de escolaridade disponíveis no mercado livreiro português. A imagem
predominantemente veiculada mostra a Ciência como um produto que integra teorias e
dados acerca do Universo num dado momento no tempo, como um processo assente
fundamentalmente na observação e como uma atividade humana que integra relações
sociais. Alguns manuais destacam o episódio do julgamento de Galileu pela
Inquisição, induzindo uma visão simplista da relação de Galileu com a Igreja Católica,
assente meramente num modelo de oposição. Os manuais escolares apresentam
informação histórica passível de contribuir para a construção de uma imagem de
cientista e da natureza da Ciência que terá de ser tomada como objeto de exploração
explícita.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
