Afonso, Ana Sofia

Rodrigues, Sérgio

Universidade do Minho: RepositoriUM

Afonso, A.S. & Gilbert, J.K. (2013). The role of ‘Popular’ books in informal chemical education. International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement, 3(1), 77-99. Gilbert, J.K. & Afonso, A.S. (2015). Lifelong learning: Approaches to increasing the understanding of Chemistry by everybody. Em J. García-Martínez & E. Serrano-Torregrosa (Eds), Chemistry Education: Best Practices, Opportunities andTrends (pp. 123-148). Weinheim: Wiley-VCH Ramos, Rui; Marques, M. A; Duarte, Isabel M. 2015. Hiperestrutura em textos mediáticos de divulgação científica para crianças. In Novas perspectivas linguísticas no espaço galego-português, ed. M. A. Marques e X. M. Sanchéz Rei (pp.133 - 149). A Corunha: Universidade da Corunha Smolkin, L. B., & Donovan, C. A. (2004). How not to get lost on The Magic School Bus: What makes high science content read alouds? In E. W. Saul (Ed.), Crossing, borders in literacy and science instruction: Perspectives on theory andpractice (pp. 291-313). Newark, D.E.: IRA. Os Livros de Divulgação Científica e as Biografias de Cientistas para JovensAna S. Afonso1, Sérgio P.J. Rodrigues21Cied, Universidade do Minho, aafonso@ie.uminho.pt 2Departamento e Centro de Química de Coimbra, Universidade de Coimbra, spjrodrigues@ci.uc.pt3 METODOLOGIA2 ENQUADRAMENTO TEÓRICOINTRODUÇÃO1ESTUDO EMPÍRICO45Os bons  livros de divulgação científica: -potencializam o desenvolvimento do “capital científico” de um indivíduo (determinante na escolha de carreiras futuras   ou no desenvolvimento de um sentimento de identidade científica);-apresentam explicações cientificas claras e contextualizadas em temas relevantes (a nível pessoal, social, ou económico) para o cidadão;-Contribuem para reduzir o fosso entre a “cultura das ciências” e a “cultura das humanidades”, Snow (1959).Ao destinarem-se a um público jovem, estes livros usam uma linguagem híbrida, com predominância do modo verbal e do modo visual (Smolkin & Donovan, 2004); Para além dos seus fins comerciais, os livros de divulgação científica e as biografias de cientistas para jovens procuram estimular o interesse destes pela leitura de assuntos de ciência.Os livros de divulgação científica e as biografias de cientistas constituem um recurso para a  aprendizagem da ciência ao longo da vida (Gilbert & Afonso, 2015), desde que sejam de boa qualidade. A maioria dos livros:• são do tipo “ciência fundamental”, “coleção de factos” e “biografias de cientistas” (Tabela 1);•abordam assuntos de Biologia e Astronomia, dando pouco destaque à química e ciências afins;•foram escritos por autores estrangeiros.Tabela 1. Tipos de livros identificados N=158Corpus de 158 livros, identificados no catálogo digital da Biblioteca Nacional Portuguesa. A análise documental envolveu: -leitura da sinopse dos livros, acedidos a partir do site das suas editoras;-consulta dos livros em bibliotecas públicas municipais de Braga, do Porto e de Coimbra;-categorização dos livros, adaptando as categorias de Afonso & Gilbert (2013). Assim, emergiram as categorias:- “ciência fundamental”; - “coleção de factos”; - “ biografias de cientistas”- “ciência no dia a dia ou na sociedade”- “atividades experimentais ou de observação”- “marcos na história da ciência”-análise do modo como veiculam a mensagem científica, procurando-se: características do género textual, o modo como veiculam os processos de construção do conhecimento científico e a imagem do cientista; o papel das ilustrações;-análise independente por cada investigador, seguida de uma comparação das análises efetuadas.A análise documental dos livros sugere: •a necessidade dos livros de divulgação científica contextualizem as ciências em assuntos do dia a dia com relevância a nível pessoal, social ou económico de modo a que possam contribuir para desenvolver o capital científico do leitor;•a necessidade de se repensar o modo como a mensagem científica é veiculada, nomeadamente pela diminuição de uma divulgação sensacionalista e polo uso de imagens como forma de complementar ou de clarificar o texto;•a necessidade de estimular os autores Portugueses a escreverem livros de divulgação científica para jovens e crianças;•algumas biografias de cientistas veiculam uma imagem desadequada da ciência e dos cientistas, podendo reforçar ou induzir conceções alternativas.Estudos que analisam de modo sistemático a oferta de livros de divulgação científica e de biografias de cientistas, para os jovens, no mercado Português, não são conhecidos.Questões de investigação:-Que livros de divulgação cientifica e que biografias de cientistas para jovens se encontram disponíveis?-Quais as características desses livros?CONCLUSÕESREFERÊNCIASFigura 1. Principais características encontradas nos livros6 de julho 2016Livros de divulgação científicaALGUNS LIVROS…Biografias de cientistasusam humortransgressãoUsam o texto narrativo para veicular a mensagemFigura 2. Mensagem veiculada com auxilio de imagens (Livro: “Espreita o conhecimento”) •Alguns exemplos de excertos de livros que apresentam as características apresentadas na Figura 1: Figura 3. Terminologiapouco familiar e de humor (Livro: “Química explosiva”)Os bons livros de biografias de cientistas: •narram o contributo de um dado cientista para a ciência, enquadrando-o na sua trajetória de vida;•potencializam ganhos emocionais, mentais e de identidade do leitor com a ciência;•constituem uma oportunidade para promover a aprendizagem dos processos de construção da ciência.Instituto de EducaçãoCentro de Investigação em Educação

Os Livros de Divulgação Científica e as Biografias de Cientistas para Jovens

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