Evaluar la equidad de los sistemas educativos: consideraciones teórico-metodológicas para el desarrollo de un Modelo Dimensional de Evaluación.

Abstract

La equidad educativa es una cuestión de primer orden en las evaluaciones de los sistemas educativos. Esta situación es deudora de las políticas educativas modernas amparadas en los principios de la “Educación para todos” de la UNESCO. Estas políticas conciben que el sustento real del derecho universal a la educación reside en una educación de calidad dentro de un contexto de equidad. En este sentido, este artículo presenta un conjunto de consideraciones teóricometodológicas sobre la equidad educativa: a) como constructo a evaluar en el marco de las políticas educativas públicas: su relevancia, idoneidad y pertinencia; b) se pone en relación con la perspectiva de cambio y mejora sostenible que orienta el actual diseño de las reformas educativas en muchos países; y, c) se analiza y discute una propuesta de modelización que sirva para el desarrollo de indicadores de entrada, contexto, proceso y producto, desde la doble perspectiva del dato: objetividad-subjetividad, para evaluar la equidad en los sistemas educativos