Apresentaremos parte de uma pesquisa doutoral, ainda em andamento. Trata-se de uma investigação sobre a implantação de um curso de segunda licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática, ofertada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte –IFRN, através do Plano Nacional de Formação de Professores da Rede Básica – PARFOR. Objetiva identificar e analisar no contexto do PARFOR quais as contribuições do Curso de 2ª Licenciatura ofertada pelo IFRN para a qualidade da formação/profissionalização dos docentes cursistas, tendo dentre os seus objetivos traçar um diagnóstico do percurso formativo dos formandos e as suas necessidades de formação. Adotando como metodologia um estudo de caso participativo, desenvolvida no IFRN, campus Pau dos Ferros, em uma turma de 2a. Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática envolvendo os gestores (n=1), formadores (n=14) e formandos (n=12) do Curso. Os resultados apontam que as instituições que se propõem a ofertar cursos através do PARFOR que tem em sua gênese uma proposta de formação diferenciada, devem levar em consideração na elaboração de seus projetos, as as histórias de vida pessoal e profissional dos participantes. Não deve ser desconsiderado que esses docentes-estudantes trazem consigo uma gama de experiências e que se pretende que sistematizem, integrem e mobilizem os novos conhecimentos, de forma que possam contribuir verdadeiramente para a mudança da sua efetiva prática. Essa mudança deve ser provocada através de práticas reflexiva que apontem para a necessidade de agir em diferentes situações e enfrentar possíveis mudanças na sua atuação.Presentamos una parte de una pesquisa doctoral, aun en desarrollo. Se trata
de una investigación acerca de la implementación de un curso de Segundo Grado en
Ciências de la Naturaleza y Matemáticas, ofertada por el Instituto Federal de Educación,
Ciencia y Tecnología de Rio Grande del Norte – IFRN, a través del Plano Nacional de
Formación de Profesores de la a Rede Básica – PARFOR. Objetiva identificar y analizar en
el contexto del PARFOR cuáles son las contribuciones del Curso de 2ª Licenciatura
ofertada por el IFRN para la calidad en la formación/profesionalización de los profesores-estudiantes, teniendo como sus objetivos trazar un diagnóstico del trayecto formativo de los
estudiantes y sus necesidades de formación. Adoptando como metodología un estudio de
caso participativo, desarrollada en el IFRN, campus Pau dos Ferros, en un grupo de 2ª.
Licenciatura en Ciências de la Naturaleza y Matemáticas envolviendo los gestores (n=1),
formadores (n=14) y estudiantes (n=12) del Grado. Los resultados apuntan que las
instituciones que se propone a ofertar cursos a través del PARFOR que tiene en su génesis
una propuesta de formación diferenciada, deben llevar en consideración en la elaboración
de sus proyectos, las historias de vida personal y profesional de los participantes. No debe
ser desconsiderado que eses docentes-estudiantes traen consigo una gama de experiencias y
que se pretende que sistematicen, integren y movilicen los nuevos conocimientos, de forma
que puedan contribuir verdaderamente para el cambio de su efectiva práctica. Ese cambio
debe ser provocado a través de prácticas reflexivas que apunten para la necesidad de
actuar en diferentes situaciones y enfrentar posibles cambios en su actuación.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio
