'Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais'
Abstract
A criatividade é assumida como conceito relevante no contexto educativo.
Este estudo analisou diferenças nas representações em professores de escolas
públicas e privadas sobre condições favoráveis e desfavoráveis à criatividade
no seu ambiente de trabalho, assim como nas representações de clima
criativo em sala de aula pelos alunos desses tipos de escola. Participaram 202
alunos portugueses dos 3º e 4º anos do ensino básico e 72 professores. Os
dados dos alunos foram recolhidos por meio da Escala sobre o Clima para a
Criatividade em Sala de Aula e usou-se, para os professores, o Questionário
Indicadores de Clima para a Criatividade no Ambiente de Trabalho. Os
resultados revelam, para os alunos, diferenças significativas em alguns
fatores, apresentando o ensino público valores superiores. Em relação aos
professores, emergiram diferenças significativas em dois fatores, havendo
superioridade do ensino privado nas condições favoráveis à criatividade e do
ensino público nos bloqueios a esta.Creativity is assumed as a relevant concept in education. This study analyses
differences in the representations of favorable and unfavorable conditions
for creativity in the workplace by teachers from Portuguese public and
private schools, and differences in representations of creative climate in the classroom of the 3rd and 4th grades of basic school, as well as 72
teachers. Data was collected through Scale Environment for Creativity in
the Classroom in the case of students; in the case of teachers, we utilized
the Questionnaire Indicators of Climate for Creativity in the Workplace.
For the students, results show significant differences in several dimensions,
presenting public schools higher values. In the case of teachers, emerged
significant differences considering favorable conditions for creativity (higher
values from private schools) and obstructions to creativity (higher values
from public schools).La creatividad es asumida como un concepto relevante en el contexto
educativo. Este estudio examinó diferencias en las representaciones en
profesores de escuelas públicas y privadas sobre condiciones favorables y
desfavorables a la creatividad en su ambiente de trabajo, así como en las
representaciones de clima creativo en el aula por los alumnos de esos tipos de
escuela. Participaron 202 alumnos portugueses del 3 º y 4 º año de enseñanza
primaria y 72 profesores. Los datos de los estudiantes fueron recogidos a
través de la Escala sobre el Clima de Creatividad en el Aula y se utilizó para los
profesores el Cuestionario de Indicadores del Clima para la Creatividad en el
Ambiente de Trabajo. Los resultados muestran, para los alumnos, diferencias
significativas en algunos factores, presentando la enseñanza pública valores
más altos. En los profesores, surgieron diferencias significativas en los dos
factores, habiendo superioridad de la enseñanza privada en las condiciones
favorables a la creatividad y de la enseñanza pública en los bloqueos a ésta.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
