Neste breve ensaio, divulga-se e reflete-se acerca de um projeto interdisciplinar, a dinamizar no período de 2013-2016, no âmbito da Licenciatura em Educação Básica, no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Braga, Portugal). Procura-se acentuar a transversalidade da língua portuguesa, materializada em textos literários, mas também alargar a própria cultura artística, nomeadamente no domínio da criação e fruição teatrais. Numa primeira fase, é proposto conhecer a cultura literária dos alunos da licenciatura para, posteriormente, no contexto de disciplinas como a “Literatura para a Infância e Juventude” e a “Expressão e Educação Dramática”, alargar o contacto com modos literários cuja receção é, aparentemente, menos generalizada (poético e dramático/teatral); desenvolver dimensões fonológicas e de interpretação inerentes a contextos de dizer e de oralidade (narração, formas poético-líricas e texto dramático); perceber como a leitura poderá contribuir para a melhoria da capacidade de desconstrução de textos e, consequentemente, para a formação de futuros cidadãos ativos na leitura do texto-mundo.This brief essay we aim to share and reflect on the interdisciplinary project, which took place
between 2013 and 2015, as part of the degree in Basic Education at the Institute of Education of the University
of Minho (Braga, Portugal). Not only do we seek to highlight how transversal the Portuguese language is,
embodied in literary texts, but also contribute to the artistic culture itself, namely through the theatrical creation.
In the initial stage, we intend to get acquainted with the students’ literary culture in order to expand their contact
with less widespread literary genres (poetry and drama), within the context of subjects, such as Children and
Youth Literature and Drama Education; to develop phonological and interpretative dimensions related to popular
expressions and spoken interaction (narration, forms of lyric poetry and dramatic text); to understand how
reading may help to develop text analysis skills, thus, shaping active citizens of the future who are capable of
relating personal interpretations with their own understanding of the world.Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) no âmbito do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança, da Universidade do Minho) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portugalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio
