'Revista de Teologia e Ciencias da Religiao da UNICAP'
Doi
Abstract
Este artigo discute à luz do “bem-viver” a relação dialógica, que se pretende fraternal, entre o Mestre e
o discípulo numa aceção ampla à luz do valor pedagógico do discurso falado e do lugar do Mestre na
formação do discípulo e da própria humanidade. Trata-se de valorizar uma pedagogia que faz do diálogo
comprometido o leitmotiv fundante cuja pedra angular é a palavra iniciática, enquanto trans-formação
(um-bildung) e enfatiza a importância de Olhar o Outro não como um “menor”, não como o
“estrangeiro”, mas na qualidade do meu próximo à semelhança da parábola evangélica do “Bom
Samaritano”. Assim, afirma a condição itinerante do ser humano (homo viator), realça a simbólica do
gesto fraternal, mostra a importância do diálogo realizado ao longo do caminho e as repercussões
pedagógicas desta perspetiva. O tema da iniciação e da palavra assumem um papel relevante no processo
de conscientização e crescimento em humanidade, onde não pode ser esquecida a dimensão renovadora
da pedagogia e a necessidade da presença iniciática de um Mestre ao longo da vida do educando.In this article the author discusses in the light of the idea of “good living” the dialogic relationship, that is intended to be fraternal, between the Master and the Disciple in a broad sense in the light of the pedagogical value of the spoken word and the place of the Master in the formation of the disciple and of humanity itself. It’s about enhancing pedagogy that makes the committed dialogue the founding leitmotiv whose cornerstone is the initiatory word as trans-formation (um-bildung) and emphasizes the importance of the Gaze of Others not as "minor", not as "foreigner", but in the quality of my "neighbour" like the Gospel parable of the "Good Samaritan". Thus it asserts the traveling condition of the human being (homo viator), it highlights the symbolism of the brotherly gesture, it shows the importance of dialogue carried out along the way and the pedagogical implications of this perspective. The theme of initiation and word play an important role in the process of awareness and growth in humanness, in which it cannot be forgotten the renewing dimension of pedagogy and the need for the initiatory presence of a Master over the life course of the disciple.Esta publicação teve o apoio financeiro da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia - Lisboa - Portugal) e do programa de financiamento POCH (Programa Operacional Capital Humano): financiamento comparticipado pelo Fundo Social Europeu e por fundos nacionais do MEC (Ministério da Educação e da Ciência - Lisboa - Portugal) (2015-2016).info:eu-repo/semantics/publishedVersio
