Nesta comunicação apresentamos o Observatório de Autoavaliação de Escolas, criado,
na Universidade do Minho, no seguimento de um projeto de investigação sobre Avaliação
Externa de Escolas, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCTPTDC/CPE-CED/111674/2010).
Os resultados da investigação indicam que é necessário implementar a Avaliação Externa
de Escolas num contexto de diversidade dos processos de Autoavaliação das Escolas,
bem como fomentar a criação de observatórios de autoavaliação de escolas nas
instituições de ensino superior (Pacheco, 2016).
A partir de uma iniciativa concreta do Observatório centrada na investigação-açãoformação,
desenvolveu-se um projeto de parceria estratégica com escolas, com a
participação ativa de diretores e professores. Esta participação, contextualizada, de igual
modo, pelos estudos de Avaliação Externa (Barreira, Bidarra & Vaz-Rebelo, 2016; Ehren,
2016) tem conduzido à recolha sistemática de dados sobre as representações
construídas sobre a Avaliação Externa de Escolas e a Autoavaliação no sistema educativo
português. Os dados apresentados resultam de um inquérito por questionário, aplicado
a professores (n=276) em escolas da região Norte, focando diversas dimensões do
modelo de Avaliação Externa, indicando tendências sobre a relação entre Avaliação
Externa e Autoavaliação.Este trabalho é financiado pelo CIEd - Centro de Investigação em Educação, projetos UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Instituto de Educação, Universidade do Minho, através de fundos nacionais da FCT/MCTES-PT e por bolsa de doutoramento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT - SFRH/BD/93389/2013
