A educação infantil em tempo integral tem diversas justificações, correspondentes a distintas visões do mundo, conceções de criança, ideários pedagógicos e orientações políticas. Considerando o pressuposto da justificação múltipla para a educação da infância, procuram-se descortinar os eixos justificativos dos princípios de justiça mais influentes na sociedade contemporânea – o princípio da performatividade e o princípio da compensação social – para estabelecer a respetiva crítica e fundamentar um princípio alternativo para a educação da infância em tempo integral; o do sentido cívico do bem-estar infantil, onde se filia a lógica de ação dos direitos da criança.Early child on full time educationhas several justifications,
corresponding to different world views, children’s conceptions,
pedagogical ideals and political orientations. Considering the
assumption of multiple justification for the education of children,
we are seeking to uncover the supporting axes of the most influential
justice principles in contemporary society - the principle of
performativity and the principle of social compensation - to establish
the respective critics and justify an alternative principle for early child
on full-time education; the civic sense of child welfare an well being,
that supports a children’s rights logic of actionCIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), Portuga
