Publicado em "40 anos de democracia(s): progressos, contradições e prospetivas: atas do VIII Congresso Português de Sociologia". ISBN 978-989-97981-2-0No atual panorama educativo é notória a presença de um alicerce político, de base supranacional, que sustenta a ideia de que os perfis de formação se devem adequar às exigências de um mercado de trabalho globalizado e hipercompetitivo. O caso específico do ensino superior não escapou a esta tendência dominante, sendo visível a preocupação crescente com a taxa de empregabilidade após conclusão do curso.
Nesta comunicação pretende-se debater a relação entre o perfil de formação e o perfil de competências requerido pelo mercado de trabalho na área científica dos recursos humanos. Para ilustrar os sentidos desta relação mobilizamos um corpus empírico constituído por três fontes de informação: i) planos oficiais dos cursos de pós-graduação enquadrados nesta área oferecidos pelas instituições de ensino superior portuguesas, públicas e privadas, no ano de 2012-2013; ii) inquéritos por questionário aos alunos do Mestrado em Formação, Trabalho e Recursos Humanos da Universidade do Minho; iii) entrevistas aos recém diplomados do mesmo curso.
O confronto entre o percurso e o perfil de formação e o processo de transição para o mercado de trabalho permitiu discutir as (des)articulações e as (in)compatibilidades entre estes dois universos, bem como sustentar uma reflexão sobre a função político-estratégica das instituições de ensino na construção dos projectos educativos e formativos nas sociedades contemporâneas.In the current educational landscape is evident the presence of a political foundation, supranational
basis, which supports the idea that the training profiles should suit the requirements of a globalized
and hypercompetitive job market. The specific case of higher education has not escaped this dominant
trend, with visible growing concern about employability after graduation.
The main goal of this communication is to discuss the relationship between the profile of training and
skills profile required by the labor market in the scientific field of human resources. To illustrate this
relationship we mobilized an empirical corpus consists of three sources of information: i) official
plans of post-graduate framed this area offered by the Portuguese higher education institutions, public
and private, in the year 2012-2013; ii) questionnaire surveys to the students of the Master in
Education, Labor and Human Resources, University of Minho; iii) interviews for newly graduates of
the same course.
The confrontation between the training profile and the transition to the labor market allowed to
discuss the (dis)articulation and (in)compatibilities between these two universes, as well as sustain a
reflection on the political and strategic role of institutions education in building the educational and
training projects in contemporary societies.Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd
