Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil “Maria Betty Coelho Silva" (CELLIJ)
Abstract
A literatura infantil conceitualmente carece de alguma reflexão devido a sua característica etimológica polissêmica. Dessa forma a incerteza que pressupõe o entendimento da literatura infantil contribui para a sua pouca utilização fato que ocorre em muitos contextos escolares. Portanto este texto tem por objetivo discutir: os pressupostos conceituais da literatura infantil e da educação literária; a compreensão de várias interfaces dos textos e da educação literária; A metodologia deste trabalho é cunho qualitativo, sendo bibliográfico e natureza exploratória. Dentro dessas perspectivas este texto será fundamentado sob a luz de autores como: LAJOLO (1977), BAKHTIN (2000), YOPP & YOPP (2006), SOUZA (2012), entre outros. Os textos literários possuem características peculiares no que se refere aos fatos presentes no seu conteúdo o que diferencia dos outros textos não literários, essa linguagem elaborada de modo artístico e com recursos diferenciados despertando o universo imaginário sem perder a interação do mundo real. Assim a Literatura infantil e Educação Literária quando compreendida pelo docente é uma possibilidade de ensino, que desperta a imaginação, a criatividade e aprendizagem de forma significativa e lúdica na educação da infância.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UM (UI 317 da FCT
