Publicado em "Libro de actas do XI Congreso Internacional Galego-Português de Psicopedagoxía". ISSN 1138-1663O Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) foi
implementado em Portugal há cerca de uma década. Tendo como destinatários indivíduos com
mais de 18 anos de idade, o sistema confere certificação escolar e profissional a partir das
competências adquiridas em diferentes contextos de vida (pessoal, social, profissional). É sobre
os adultos que obtiveram este tipo de certificação escolar de nível básico (9º ano) e secundário
(12º ano) que recai a reflexão que produzimos nesta comunicação, a qual se desenvolveu a partir
de uma investigação realizada num Centro Novas Oportunidades do distrito de Braga. A
presente comunicação tem essencialmente dois objectivos: a) reflectir sobre o contexto
socioeconómico destes adultos, revisitando os seus percursos escolares marcados sobretudo pelo
abandono precoce e b) identificar as ressonâncias pessoais, profissionais e sociais do processo
de RVCC nestes adultos, de modo a reconhecer as lógicas de acção que perpassam no seu seio.
Tendo como ponto de partida uma análise retrospectiva do abandono escolar dos adultos
certificados, o RVCC emerge na idade adulta como uma esperança, ainda que retórica, para
“expiar” uma herança cultural e social
