O presente artigo insere-se numa investigação iniciada em 2013 para responder aos seguintes objetivos:
posicionar os projetos de Educação Ambiental (EA) implementados nos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico
(EB) por referência às diretrizes apontadas pela Organização das Nações Unidas; identificar o enfoque
temático e os fatores que estão na origem da seleção dos projetos de EA para os 2º e 3º ciclos do EB;
caracterizar as práticas de avaliação dos projetos de EA aplicados nos 2º e 3º ciclos do EB; conceber uma
metodologia de avaliação de projetos de EA para ser utilizada nos 2º e 3º ciclos do EB. Em termos de
fontes primárias está a ser aplicado um inquérito por questionário estruturado com questões abertas e
fechadas. Até ao momento foi realizada uma breve análise dos contributos da Geografia e das pesquisas já
desenvolvidas além das ações governamentais e não governamentais relativas à Educação Ambiental
direcionadas para o Ensino Básico em Portugal