As competências empreendedoras foram consideradas como essenciais para o desenvolvimento da nossa sociedade, pelo que a educação para o empreendedorismo tem sido estimulada nas últimas décadas. Embora Portugal não seja exceção, ainda são poucas as iniciativas implementadas. Analisar as boas práticas existentes, assim como as limitações destes projetos permitem-nos encontrar pistas que contribuam para o desenho de programas que contribuam para o desenvolvimento das competências empreendedoras e criativas dos participantes. Através do estudo de atividades implementadas em Portugal e noutros países, verificou-se que estas devem focar-se numa abordagem por competências que conte com a participação ativa de escolas e professores. Por outro lado, concluiu-se ainda que é fundamental que estas iniciativas contemplem um período de avaliação que permita analisar a sua eficácia.Las capacidades empresariales se consideran esenciales para el desarrollo de
nuestra sociedad, por lo que la educación empresarial ha sido estimulada en las últimas décadas. Si bien que Portugal no es una excepción, hay pocas iniciativas
implementadas. Analizar las buenas prácticas existentes, así como las limitaciones de
estos proyectos nos permiten encontrar pistas que contribuyan al diseño de programas
que favorezcan al desarrollo de las habilidades empresariales y creativas de los
participantes. A través del estudio de las actividades realizadas en Portugal y otros
países, se encontró que estos deben centrarse en un enfoque de competencias que se basa en la participación activa de las escuelas y los profesores. Por otro lado, se
concluyó que es fundamental que estas iniciativas contemplen un período de evaluación para analizar su eficacia.The entrepreneurial skills were considered essential for the development of
our society, therefore the entrepreneurship education has been stimulated in recent
decades. Although Portugal is no exception to this encouragement, there aren’t many
initiatives implemented. Analyze existing good practices, as well as the limitations of
these projects allow us to find clues that can contribute to the design of programs that
aim to develop entrepreneurial and creative skills of the participants. Through the study
of activities implemented in Portugal and other countries, it was found that most
programs are focused on a competence approach that relies on the active participation of
schools and teachers. On the other hand, it was concluded that it is critical that these
initiatives contemplate a period of assessment to analyze their effectiveness
