Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias
Doi
Abstract
The purpose of this work was to collect construct and
criterion-related evidence of validity for a reading comprehension test
(TCL - Teste de Compreensão da Leitura) with three vertically scaled forms,
designed to assess students from second, third and fourth grade. Method:
Two studies were conducted. In the fi rst (n = 1,229), a confi rmatory factor
analysis was performed to analyse the test dimensionality. In the second
(n= 402), concurrent and predictive evidence of validity was analysed
using correlations between TCL, other reading tests and academic
achievement. Results: Confi rmatory factor analysis results supported a
one-factor structure. Correlation coeffi cients with other reading tests were
low to moderate and statistically signifi cant. The TCL forms were shown
to be good predictors of students’ reading comprehension as assessed
by teachers and of the National Exams of Portuguese Language results.
Conclusions: Present results provide empirical evidence for the validity
of the TCL forms.Validez de un test de comprensión lectora para alumnos portugueses.
Antecedentes: el objetivo de este trabajo fue recoger evidencia de validez
de constructo y de criterio para un test de comprensión lectora (TCL- Teste
de Compreensão da Leitura) con tres versiones escaladas verticalmente
para evaluar alumnos portugueses de segundo, tercero y cuarto cursos de
Primaria. Método: se efectuaron dos estudios. En el primero (n= 1,229)
se analizó la dimensionalidad de la prueba recurriendo al análisis factorial
confi rmatorio. En el segundo (n= 402) se proporcionan datos sobre
evidencia de validez concurrente y predictiva, analizando las correlaciones
entre los resultados en TCL, los resultados en otras pruebas de lectura y los
resultados académicos. Resultados: los análisis factoriales confi rmatorios
revelaron que el modelo de un factor se ajusta a los datos. Se obtuvieron
coefi cientes de correlación bajos a moderados y estadísticamente
signifi cativos entre las puntuaciones en el TCL y en otros tests de lectura.
Las puntuaciones en TCL predijeron las puntuaciones obtenidas por
los alumnos en los exámenes nacionales de lengua portuguesa y en las
competencias de comprensión evaluadas por los maestros. Conclusiones:
estos resultados proporcionan evidencia empírica para la validez de las
versiones de TCL.This research was supported by Fundação para a Ciência e
Tecnologia, grant SFRH/BD/39980/2007 and CIEC – Research Centre on Child Studies, UM (FCT R&D 317
