Diante da necessidade do entendimento crítico sobre o ambiente em que existem interfaces entre conhecimentos socialmente construídos, é importante investigar como ele é trabalhado nos livros didáticos de biologia. Analisamos o tema ambiente no livro didático de Biologia, Linhares e Gewandsznajder que foi o mais bem avaliado pelo PNLEM-2007. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo, que consiste em identificar os núcleos de sentido de uma comunicação. Aplicamos a grade analítica às unidades de registros constituídas por títulos, frases e parágrafos que abordam o tema ambiente. Os indicadores de enfoques abordados neste trabalho são: contexto sociopolítico-econômico e ambiente-tecnologia. O livro apresenta de forma reduzida e simplificada abordagens socioambientais de natureza crítica. Torna-se necessário um maior aprofundamento sobre os conflitos que perpassam o campo ambiental.Considering the necessity of critical understanding about the environment
where interfaces between socially constructed knowledge exist,
it is important to investigate how it is presented in biology textbooks. We
examined the issue in environmental biology textbook, Linhares and Gewandsznajder.
Content analysis methodology was used in this study to identify
the meaning cores of a communication. The analytic grid was applied to
the recording units composed of titles, phrases and paragraphs that address
the topic environment. The indicators were: sociopolitical-economic context
and environment-technology. The book presents reduced and simplified critical
analysis of socio-environmental approaches. It is necessary to further
deepening the conflicts that underlie the environmental field.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT
