Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias
Doi
Abstract
Background: Although academic achievement is believed to be an
important factor in students’ decision to continue studying at university,
research on this topic is limited. Method: The current study analyzed
the relationship between academic achievement and the intention of 327
non-traditional students to continue studying at university, using a path
model. Results: The central hypothesis of the study was confi rmed, as
the intention to continue studying was determined by previous academic
results, although the amount of variance explained was relatively low
(13%). Conclusions: The results from this study indicate that the intention
to continue studying at university depends less than expected on the
performance achieved. So, universities should consider other variables
such as the quality of the academic support offered to these students
continue their studies.Antecedentes: a pesar de
la importancia que se atribuye al rendimiento académico en la toma de
decisión de los alumnos mayores de 25 años sobre si continuar o no sus
estudios en la Universidad, la investigación sobre este tópico es limitada.
Método: se analizó la relación entre el rendimiento académico y la
intención de 327 alumnos no-tradicionales de continuar sus estudios en
la Universidad mediante el ajuste de un modelo de relaciones causales.
Resultados: la hipótesis central del estudio fue confi rmada en la medida en
que la intención de continuar con los estudios resultó determinada por los
resultados académicos previos, aunque la cantidad de varianza explicada
fue relativamente escasa (un 13%). Conclusiones: de los resultados
obtenidos en este estudio se concluyó que la intención de continuar en la
Universidad depende menos de lo que se cree del rendimiento logrado,
por lo que las universidades deberán dirigir su mirada también a otras
variables como, por ejemplo, la calidad del apoyo que estos estudiantes
reciben para continuar sus estudios