Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)
Abstract
A utilização de jogos didáticos no processo de ensino-aprendizagem da química é uma tendência recentemente proposta por vários autores. Esta abordagem pedagógica revela-se um útil instrumento para a promoção de aspectos relacionados com o desenvolvimento cognitivo, intelectual e criativo o que promove um acréscimo da motivação dos alunos para o processo de ensino. Consequentemente, considera-se que o uso destes instrumentos facilita a sociabilidade dos alunos, traduzindo-se num acréscimo das capacidades de interação pessoal, e contribui para promover o sucesso dos alunos na escola e na sociedade.
Neste trabalho descrevem-se as etapas de construção de um jogo didático, intitulado “Corrida da Química” sendo este utilizado como suporte de aprendizagem da unidade didática “Reações Químicas". O processo de elaboração do jogo envolveu a construção dos vários componentes, nomeadamente: o tabuleiro do jogo (baseado na Tabela Periódica dos Elementos); os conjuntos de cartões; os modelos de equipamento de laboratório; modelos atómicos e peças de puzzle de modelos de iões. Serão apresentados os resultados da implementação de dois testes (teste inicial e teste final) que avaliaram o impacto do jogo no processo de aprendizagem permitindo concluir que este jogo contribuiu para uma melhoria do aproveitamento e uma participação mais ativa dos aluno
