Zagalo, Nelson

Universidade do Minho: RepositoriUM

euro gamer.pt http://www.eurogamer.pt/articles/2012-08-31-criar- jogos-na-universidadepor Nelson Zagalo  Publicado Sexta, 31 Agosto  2012Criar Jogos na UniversidadeA Game Developer deste agosto (Vol.19, Nº8) trazia um postmortem de "Dear Esther" escrito pelo diretorcriativo do jogo, Dan Pinchbeck, no qual f ala dos problemas que decorreram do f acto do jogo ter partidode um projeto f inanciado na Universidade de Portsmouth (UK). Ao ler os problemas não pude deixar dereparar nas semelhanças com a realidade nacional. Assim como me f ez lembrar vários contactos que tenhotido com alguma indústria nacional para estabelecer parcerias e que desembocam nestas questões. Destemodo parece-me interessante listar alguns dos problemas existentes na relação entre a Universidade e odesenvolvimento de videojogos, que no f undo são os mesmos que a Universidade tem tido em relacionar-se com qualquer outra indústria.Existem várias f ormas de criar jogos na Universidade, a f orma mais simples e mais conhecida são os jogosde estudante realizados para cadeiras. Cadeiras específ icas de desenho de jogos, ou cadeiras deinf ormática ou design, que permitem a criação de projetos multimédia e que podem levar os estudantes aodesenvolvimento de um jogo como projeto. Ou ainda cadeiras de Projeto de f im de curso ou dedesenvolvimento de Tese. Estes são na sua grande maioria, os jogos que chegam aos f estivais, que sãosubmetidos a concursos, e apresentam reduzidos problemas, porque sendo trabalho de estudanteraramente seguem o caminho comercial. Ou quando seguem, já são versões melhoradas da versãorealizada para as cadeiras, ou seja projetos distintos e logo livres dos problemas autorais impostos pelainstituição.A outra f orma de criar jogos assenta sobre projetos da instituição universitária, coordenados porprof essores e investigadores da instituição. Projetos que podem realizar-se em parceria com empresas ounão, mas que normalmente contém uma dose de f inanciamento público que suporta os trabalhadores(geralmente designados por bolseiros) na universidade. Aqui é que as coisas se complicam, e f oiexatamente desta f orma que surgiu "Dear Esther".A primeira grande questão que surge é, como se justif ica a criação de um jogo em ambiente académico?Para uma empresa a motivação para criar um jogo é simples, a realização de lucro, mas para umaUniversidade o lucro não serve, pela simples razão de que o objectivo de uma Universidade pública não égerar lucro. O seu objectivo assenta tão simplesmente sobre duas ações trabalhadas sobre um mesmorecurso: a criação e a transf erência de conhecimento. Sendo que a criação se f az ao nível da investigação,e a transf erência ao nível do ensino. Assim a investigação e o ensino sobrevém antes de qualquercomponente comercial, com lucro ou sem. Neste sentido uma Universidade só se pode envolver nodesenvolvimento de jogos que tenham por f im a criação de conhecimento ou a transf erência deconhecimento."Dear Esther" surgiu a partir de um projeto de investigação f inanciado com dinheiros públicos que tinhacomo missão descobrir se seria possível criar uma experiência rica e engajadora a partir de um FPSretirando todos os seus elementos tradicionais e deixando apenas o mundo e a história. "Dear Esther" éisso mesmo, um projeto tese, que demonstra que é possível. Uma experiência de laboratório, que pôs àprova vários conceitos de desenho de videojogos, e conseguiu demonstrar as suas hipóteses. Claro que apartir do momento em que temos um jogo criado sob estas condições e a f uncionar torna-se muito dif ícilpassar à f ase de comercialização. E é sobre isto que Pinchbeck f ala e se queixa como um dos maioresproblemas que tiveram de enf rentar.Os problemas não existiriam se estes se tivessem limitado a lançar o jogo no domínio público, comof izeram com o mod que inicialmente distribuíram de modo gratuito. Aliás o mesmo se tem passado comoutros jogos nascidos de projetos de investigação como "Fold.it" (2008), "EteRNA" (2010), ou outrosprojetos educativos. São projetos que servem o propósito claro de contribuir para o avanço dainvestigação e da educação. Por isso não são comercializados, nem o podiam ser, uma vez que sãof inanciados com dinheiro público. Aliás o f acto de os projetos de investigação e educação seremf inanciados com dinheiro público levanta outros problemas como por exemplo a possibilidade daUniversidade entrar em territórios de concorrência desleal, no caso de tentar desenvolver projetoscomerciais ou banais que poderiam ser desenvolvidos por uma qualquer empresa comercial. Isto é, estariaa produzir videojogos a um custo muito inf erior ao que custaria a uma empresa normal desenvolver,porque f inanciado com dinheiro gratuito.Deste modo a única f orma que a Universidade tem de desenvolver videojogos, para além dos jogos deestudante, é seguindo as lógicas de investigação e educação. E se o quiser f azer numa lógica decomercialização de produto terá de o f azer sem dinheiros públicos. Porque se o f inanciamento f or público,o jogo deverá ser sempre disponibilizado gratuitamente à sociedade, sem possibilidade de comercialização.

Criar jogos na universidade

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Universidade do Minho: RepositoriUM