Dissertação de mestrado em Economia SocialO elevado número de adultos com indicadores elementares de escolarização,
que frequentam ou frequentaram os Cursos de Educação e Formação de
Adultos, tem colocado no centro da agenda pública as problemáticas das
políticas sociais prosseguidas neste campo, fazendo com que se interroguem
os seus pressupostos e a sua eficácia em matéria de promoção da inserção
social e profissional destes adultos. Estas políticas têm como principal objeto o
de contribuírem para o aumento dos níveis de certificação dos indivíduos pouco
escolarizados, ao mesmo tempo que procuram com este exercício qualificar os
recursos humanos para o mercado de trabalho e fomentar a cidadania e a
participação social. A educação neste contexto adquire uma responsabilidade
social acrescida, já que a valorização através das qualificações do Capital
Humano deverão concorrer para o enquadramento dos indivíduos no mercado
de trabalho. A eficácia destas políticas mede-se pelo grau de inclusão pessoal
e laboral atingido, formando os recursos humanos para um desempenho
laboral fundado em valores de responsabilidade individual na aquisição de um
quadro atualizado de competências com valor de mercado.
Foi realizado um estudo de caso a um grupo de 79 formandos, com o objetivo
de retirar ilações acerca dos contributos da formação para a inclusão social e
profissional destes indivíduos. Com os resultados pretende-se averiguar a
eficácia das medidas políticas aplicadas ao campo da Educação e Formação
de Adultos, e abrir caminho para eventuais estudos futuros, cuja realização
contribua para que se supere o défice de conhecimento neste campo de
estudo.The number of adults with high indicators of elementary school, who attend or
attended the Education and Training of Adults, is placed in the center of the
public agenda the issues of social policies pursued in this field, causing them to
interrogate their assumptions and their effectiveness in the promotion of social
and professional integration of these adults. These policies have as their main
object of contributing to the increased levels of certification for individuals with
little education, while seeking to qualify this exercise human resources for the
labor market and promoting citizenship and social participation. Education in
this context acquires a social responsibility increased, since the value of
qualifications through Human Capital should compete for the classification of
individuals in the labor market. The effectiveness of these policies is measured
by the degree of personal inclusion and labor reached, forming the human
resources to perform labor founded on the values of individual responsibility in
the acquisition of an updated picture of skills with market value. We conducted
a case study to a group of 79 trainees, in order to draw conclusions about the
contribution of education to social and professional inclusion of these
individuals. With the results it is intended to determine the effectiveness of
policy measures applied to the field of Education and Training of Adults, and
pave the way for possible future studies, implementation of which contributes to
that overcomes the lack of knowledge in this field of study
