Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Matemática
Abstract
Nesta investigação estudam-se as intuições de alunos nos conteúdos de
probabilidade condicionada e independência, considerando as respostas dos alunos
(corretas e erradas), as justificações por eles apresentadas e relações entre o
desempenho na disciplina de Matemática e as respostas. Participaram no estudo
310 alunos do 9º ano de escolaridade, a quem foi aplicado um questionário com
várias tarefas sobre probabilidade condicionada, independência e probabilidade
geral. Em termos de resultados, salienta-se que mais de metade dos alunos
apresentou respostas corretas em mais de dois terços dos itens, uma considerável
menor percentagem de alunos apresentaram justificações adequadas às respostas
corretas e, em geral, o aumento da percentagem de respostas corretas com o
desempenho em Matemática