Apresentamos neste artigo os resultados de uma tarefa matemática sobre perceção de
relações espaciais, realizada por crianças do pré-escolar e 1.º ano do ensino básico, no
âmbito de um projeto de investigação mais alargado que pretende estudar de que forma
as capacidades de visualização são trabalhadas no pré-escolar e 1.º ano e de que forma
as crianças exibem essas capacidades de visualização. Analisaremos as dificuldades
sentidas na execução da tarefa, as construções obtidas e também a linguagem utilizada
pelas crianças na descrição da construção que veem (comunicação matemática).CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT
